【正文】 家注意的嗎?請記住同學們善意的提醒，這節(jié)課就上到這!五、板書設(shè)計圓柱的表面積側(cè)面積=底面周長高圓柱表面積= S側(cè)=Ch=2πrh S表=2πrh+2πr2底面積2 =2πr2六年級數(shù)學《圓柱的表面積》教學設(shè)計4一、學習目標：學習圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。圓柱表面積包含哪幾個部分?(兩個底面面積+側(cè)面面積)(3)圓柱的表面積怎么求?(兩個底面積+側(cè)面積)(4)圓柱的底面積很容易求出，但側(cè)面是一個曲面，它的面積怎么求?你有什么想法?想象一下，圓柱的側(cè)面展開后是一個怎么樣的圖形?你有什么想法?！窘虒W重點】掌握圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法。如果它滾動10周，壓路的面積是多少平方米?如果一段圓柱形的木頭，截成兩截，它的表面積會有什么變化呢?四、總結(jié)收獲同學們我們來回顧一下這節(jié)課你有那些收獲?你有什么想提醒大家注意的嗎?請記住同學們善意的提醒，這節(jié)課就上到這!五、板書設(shè)計圓柱的表面積側(cè)面積=底面周長高圓柱表面積= S側(cè)=Ch=2πrh S表=2πrh+2πr2底面積2 =2πr2”的探索過程，體會圓柱側(cè)面展開圖的長和寬與圓柱的有關(guān)量之間的關(guān)系，獲得求“圓柱側(cè)面積”的方法。(2)動手摸一摸，感受表面積。培養(yǎng)合作意識和主動探求知識的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。八、板書設(shè)計S表面積＝S側(cè)＋2S底＝2πrh＋2πr六年級數(shù)學《圓柱的表面積》教學設(shè)計3本節(jié)內(nèi)容是學生學習了長方體與正方體的表面積后，在充分理解了表面積的含義的基礎(chǔ)上展開的。）（四）解決生活問題,深化所學新知師：大家談得很好,現(xiàn)在小組合作，計算出“飲料罐”的鐵皮面積。生A：它是圓柱體：兩端是同樣的兩個圓，當中是長方形鐵皮卷成的圓柱。師：用什么形狀的紙來做卷筒呢？（有的學生動手剪開模型）生：我知道了，圓筒是用長方形紙卷成的！師：各小組試試看，這位同學說的對嗎？（其他小組也剪開模型，有的得到了長方形，有的得到了平行四邊形，有的得到了正方形。例3是說明圓柱的表面積的意義，給出圓柱表面積的展開圖，讓學生了解圓柱表面積的組成部分。學生的學習只是被動地接受、記憶、模仿，往往學生只知其然而不知其所以然，其思維根本得不到發(fā)展。對此，我作如下反思：一、學生學到了有價值的知識。列式計算：①帽子的側(cè)面積=②帽頂?shù)拿娣e=③這頂帽子需要用面料=小結(jié)：在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實際情況計算各部分的面積。因為長方形的面積= xx，所以圓柱的側(cè)面積= 。會正確計算圓柱的表面積和側(cè)面積，能解決一些有關(guān)實際生活的問題。（3）全班交流：為什么只求了一個底面面積呢？（4）小結(jié)。（1）大屏幕出示課題：圓柱的表面積。四、課堂總結(jié)。：觀察展開的圖形各部分與圓柱體有什么關(guān)系？：能用已有的知識計算它的面積嗎？ 。學生對動手操作較感興趣，通過探索操作活動，小組合作與自主探究相結(jié)合的學習方式，有助于提高學生觀察能力、自主探究能力，并發(fā)展學生的空間觀念及合作學習的能力。（二）計算圓柱表面積 。圓柱模型按接縫剪開，得到一個長方形。教具學具：圓柱實物。教學目標：知識技能：理解圓柱表面積和側(cè)面積的含義，探究計算圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，能正確運用公式計算圓柱的側(cè)面積和表面積。二、自主探究，解決問題（一）教學例2 。設(shè)計意圖：通過學生的動手操作、交流，引導學生發(fā)現(xiàn)把圓柱的側(cè)面沿高展開后得到一個長方形，并在此基礎(chǔ)上進一步探究長方形的長和寬與圓柱的底和高的關(guān)系。（三）拓展練習設(shè)計意圖：通過練習，讓學生在不同的條件變化過程中進一步熟悉和掌握求圓柱表面積的計算方法。教學 重點使學生認識圓柱側(cè)面展開圖的多樣性。（因為剛才學生是用自己喜歡的方式剪開的，所以可能已經(jīng)出現(xiàn)了這種情況。根據(jù)圓柱的表面積與側(cè)面積的關(guān)系學會運用所學的知識解決簡單的實際問題。（3）大屏幕出示圓柱的側(cè)面展開圖，思考：圓柱的側(cè)面積應該怎樣計算呢? 引導學生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系，推出： 圓柱的側(cè)面積＝底面周長高小結(jié)。鞏固練習：完成第14頁的“做一做”。四、學習過程：(一)、舊知復習圓柱有幾個面?分別是xx、xx和xx。 ②，高5dm。油桶用鐵皮是側(cè)面積+2個底面積。二、培養(yǎng)了學生的科學精神和方法。六年級數(shù)學《圓柱的表面積》教學設(shè)計2一、設(shè)計理念新一輪課程標準指出：“數(shù)學學習的內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等教學活動”二、教學策略，激勵自主探索。五、教學難點：理解和掌握求圓柱表面積的計算方法。如果是的話，就不是這種圓柱形的飲料罐了。師：我們讓這位同學談談他的想法。生F：在得數(shù)保留時，我覺得應該用進一法取值，因為用料問題應比實際多一些，因為有損耗，所以要用進一法?；蚴怯械耐瑢W已經(jīng)知道怎么求圓柱的側(cè)面積，但不能結(jié)合實驗操作清晰地表述圓柱側(cè)面積計算方法的推導過程?！窘叹邷蕚洹繄A柱體紙盒、多媒體課件。(2)學生匯報(3)教師總結(jié)演示。學生對動手操作較感興趣，通過探索操作活動，小組合作與自主探究相結(jié)合的學習方式，有助于提高學生觀察能力、自主探究能力，并發(fā)展學生的空間觀念及合作學習的能力?！緦W具準備】圓柱形紙盒。(4)推導圓柱側(cè)面積公式圓柱的側(cè)面積=底面周長圓柱的高，用字母表示圓柱的側(cè)面積公式也可以寫成：S側(cè)=Ch，如果已知底面半徑為r，圓柱的高為h，側(cè)面積公式變形為：S側(cè)=2πrh表面積(1)總結(jié)表面積公式怎么求圓柱的表面積?圓柱的表面積=上底面積+下底面積+側(cè)面積=兩個底面的面積+側(cè)面積。三、學習難點：運用所學的知識解決簡單的實際問題。①。求用料多少，一般采用進一法取值，以保證原材料夠用。使學生在觀察、推理中掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法，在實際操作中體會轉(zhuǎn)化思想，提高學生探究問題的能力。小組合作，觀察、討論：求至少要用多大面積的紙板就是求圓柱的上、下底面的面積和圓柱的側(cè)面積之和。教學難點：圓柱體側(cè)面積公式的推導教學過程：活動一：教師出示喝水用的杯子，提問是什么形狀？進一步告訴學生，這個杯子的底面直徑是4厘米，高是10厘米米，你能提出什么數(shù)學問題？學生思考并提出數(shù)學問題。表面積=側(cè)面積+底面積2。教學重點：探究求圓柱體側(cè)面積、表面積的計算方法，并能正確進行計算。：這個長方形與圓柱體有哪些關(guān)系？b：你能推導出圓柱體側(cè)面積計算方法嗎？二、解疑合探(16分)學生匯報討論結(jié)果。三、質(zhì)疑再探（5分）同學們已經(jīng)學會求圓柱的側(cè)面積。(1)水桶的側(cè)面積:2024=(平方厘米)(2)(20247