【正文】 高學(xué)生的寫作水平。在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。填空。填量詞和補充詞語。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。重視語言的運用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。、加強標點符號的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強對學(xué)生想象力，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。（2）綜合能力薄弱。三是學(xué)生的文化底蘊不夠，缺乏對生活的觀察。㈢、習(xí)作部分、答題分析本次習(xí)作是半命題作文，寫自己熟悉的一個人，對剛步入習(xí)作訓(xùn)練的三年級學(xué)生而言有一定的難度。、錯誤分析、寫錯別字的問題比較嚴重，如默寫古詩學(xué)生能背出來，但是默寫的時候有些同學(xué)錯別字多，也有用拼音代寫的現(xiàn)象。第九題的閱讀理解，閱讀一直都是孩子們的難點，尤其是下學(xué)期，閱讀越來越開放，增加了難度，這就要求孩子們加強閱讀，提高閱讀能力，也要求我們在平時的課堂中，提高孩子們的主動性，讓孩子學(xué)會自己讀書，自己總結(jié)。這幾個字個別筆畫總是有同學(xué)寫不準確。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯字較多，標點的使用不當。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。用下列詞語說一句話。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。學(xué)文如積沙。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。用下列詞語說一句話。組詞。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。重視語言的運用?，F(xiàn)將本次考試做如下分析；一、本次書面試卷的特點分析：本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和習(xí)作。重視學(xué)生能力的發(fā)展。二、學(xué)生得分情況分析：90100分：2人8089分：8人7079分：7人6069：6人，不及格的太多?；旧蠜]有錯誤，說明學(xué)生對詞語的意思理解的透徹。按原文填空。在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視語言的運用。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。填量詞和補充詞語。按原文填空。在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作文題都貼近學(xué)生的生活，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。嚴肅跟嚴厲分不清楚，其實這本身也是個難點，嚴厲跟嚴肅地區(qū)別就是嚴厲帶有厲害的意思。三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。㈡、閱讀部分、答題分析這篇課外閱讀材料對三年級的學(xué)生來說有一定的難度，但多數(shù)學(xué)生通過反復(fù)認真的讀題，能夠正確書寫答案。種種錯誤都是和不認真審題有著密切關(guān)系。這份試卷符合學(xué)生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征，在考查“ 雙基” 的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平?，F(xiàn)將本次考試做如下分析；一、本次書面試卷的特點分析：本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識、閱讀理解和習(xí)作。重視學(xué)生能力的發(fā)展。三、存在的問題及原因分析：看拼音寫詞語。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”“得”的用法。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用