小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思(更新版)
【正文】 提哪只腳？先擺哪只手？??這些都是困擾小朋友進(jìn)行練好此動(dòng)作的關(guān)鍵。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作。第一篇：小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思海洋中心小學(xué)盧元丹一年級(jí)的體育課我還是第一年教，學(xué)期開(kāi)始是最累的。引起學(xué)生較大的興趣。一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，想讓小朋友的注意力在較長(zhǎng)時(shí)間集中難度就比較大了。小朋友學(xué)習(xí)的效果就明顯了。在練習(xí)中，我反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào)，注意力比較集中的小朋友就容易模仿，而注意力不集中的小朋友就不會(huì)跟著老師的指揮棒走，做起動(dòng)作來(lái)總是反的。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到：在對(duì)低年級(jí)小朋友進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)的耐心和細(xì)心必須要有足夠，示范多次反復(fù)地做，當(dāng)小朋友進(jìn)行如何觀察老師的示范動(dòng)作適時(shí)加以指導(dǎo)，使小朋友學(xué)會(huì)觀察；在示范位置上，教師也應(yīng)考慮，選擇一個(gè)使全體小朋友都能看的見(jiàn)的位置進(jìn)行示范，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果；在教學(xué)組織和教學(xué)方法，應(yīng)采用多變的形式。在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用形式多變的方法。學(xué)情分析在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習(xí)中，教材中對(duì)擺臂的角度與幅度有很高的要求。教學(xué)過(guò)程（一）游戲（組織一）報(bào)數(shù)游戲（二）向左轉(zhuǎn)走四列橫隊(duì)練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走（組織二）（分解練習(xí)、完整練習(xí)）散點(diǎn)練習(xí)原地向左轉(zhuǎn)走（組織三）四列橫隊(duì)練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走（組織四）散點(diǎn)練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走（組織五）再次四列橫隊(duì)練習(xí)行進(jìn)間向左轉(zhuǎn)走（組織六）分組進(jìn)行向左轉(zhuǎn)走展示第五篇：隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)反思隊(duì)形隊(duì)列教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)
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