【正文】 ，能遵守體育活動(dòng)的規(guī)則和要求，有集體觀念，活動(dòng)中懂得合作，負(fù)責(zé)、寬容、謙讓、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難，運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。，掌握各種平衡動(dòng)作。，能較客觀地評(píng)價(jià)自我。，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。做好期末的各類總結(jié)工作，填寫好《幼兒發(fā)展冊(cè)》并發(fā)放，做好退費(fèi)工作。社區(qū)活動(dòng)旋轉(zhuǎn)樂(lè)園，利用周圍的大自然、科技館、工廠，圖書館等引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。社區(qū)活動(dòng)讓幼兒對(duì)學(xué)校附近的***的人員進(jìn)行采訪，了解他們的工作。每月定期填寫好幼兒在園情況報(bào)告冊(cè)堅(jiān)持每月及時(shí)更換家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解幼兒在家里的各種行為習(xí)慣，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué)。適當(dāng)?shù)脑黾又R(shí)學(xué)習(xí)的比例，以做好幼小銜接工作。主動(dòng)參與自制樂(lè)器，辨別樂(lè)器的音色。能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢(shì)，會(huì)聽(tīng)間奏。能根據(jù)一定的主題，用豐富的色彩和線條、構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的內(nèi)容和情節(jié)。能隨音樂(lè)節(jié)奏合拍、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。能準(zhǔn)確投擲動(dòng)作，投準(zhǔn)目標(biāo)，提高手眼協(xié)調(diào)能力。合群、開(kāi)朗，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。(1).會(huì)根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，能用不同形成表現(xiàn)四季的特征。，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書寫習(xí)慣。(1).愿意與不熟悉的人交談。二、工作重點(diǎn)因?yàn)楸景嘤變耗信嚷什痪鶆?，造成了幼兒間能力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。：(1)遇到困難的事情就退縮，不愿大膽嘗試。第十三周 語(yǔ)言：小池 健康：怎么辦 數(shù)學(xué)：接力賽 音樂(lè)：雷神科學(xué)：便利好幫手 美術(shù)：設(shè)計(jì)請(qǐng)柬 語(yǔ)言：小池體育：心兒蹦蹦跳 社會(huì)：藏寶圖 音樂(lè)：雷神 第十四周 語(yǔ)言：猜果迷健康：我會(huì)保護(hù)自己 數(shù)學(xué)：美麗的荷花 音樂(lè)：龜兔賽跑科學(xué)：美麗的海洋世界 美術(shù)：設(shè)計(jì)芭蕾舞動(dòng)作 語(yǔ)言：猜果迷體育：好玩的塑料袋 社會(huì)：照片拼圖 音樂(lè)：龜兔賽跑 第十五周語(yǔ)言：珍珍的小黃傘 健康：撞頭了 數(shù)學(xué)：跳臺(tái)階 音樂(lè)：精彩夏天科學(xué)：魚兒的妙精囊 美術(shù)：蟬語(yǔ)言：珍珍的小黃傘 體育：夾球側(cè)行 社會(huì)：迷宮故事 音樂(lè)：精彩夏天 第十六周語(yǔ)言：甜蜜的約定 健康：乳牙，拜拜 數(shù)學(xué)：好朋友 音樂(lè)：葡萄豐收科學(xué)：海水的禮物—鹽 美術(shù)：各式各樣的建筑 語(yǔ)言：甜蜜的約定 體育：我要上學(xué)去 社會(huì)：幫忙 音樂(lè)：葡萄豐收 第十七周語(yǔ)言：如果我是小學(xué)生 健康：認(rèn)識(shí)牙齒 數(shù)學(xué)：迷路了 音樂(lè)：池塘音樂(lè)會(huì) 科學(xué):用鹽玩游戲 美術(shù)：美麗的夏天語(yǔ)言：如果我是小學(xué)生 體育：我要上學(xué)去 社會(huì)：三年的變化 音樂(lè)：池塘音樂(lè)會(huì)第四篇：大班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃大班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一年之計(jì)在于春，在這春意盎然的季節(jié)，我們又迎來(lái)了新的一學(xué)期，同樣面臨著新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇。本主題在于幫助幼兒在寒假過(guò)后的新學(xué)期中，能更快地適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系。三、幼兒操作，提出要求，教師巡回指導(dǎo)。中國(guó)結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特別的喜慶、美麗。4，多和孩子接觸，做孩子們可愛(ài)的大朋友。剪紙活動(dòng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動(dòng)，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來(lái)。三、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。第一篇：大班下學(xué)期剪紙教學(xué)計(jì)劃活動(dòng)5花中蝴蝶活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)小花的折剪方法，會(huì)用剪刀在其邊緣剪出空缺。（2）、剪紙——中心剪去、剪邊（剪空缺，如窗花）?；顒?dòng)反思：孩子們對(duì)蝴蝶有著濃厚的興趣，除了觀看有關(guān)蝴蝶的資料，捉蝴蝶，看蝴蝶，畫蝴蝶外還提出了要老師幫著畫蝴蝶的樣子，要學(xué)剪蝴蝶，故預(yù)設(shè)了下面的剪紙活動(dòng)。3，在教育教學(xué)活動(dòng)中多培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。你看到了什么形狀的中國(guó)結(jié)，它是什么顏色的？有紅色的如意結(jié)，有紅色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。教師示范，重點(diǎn)講述第三步的對(duì)折法。如何使幼兒喜歡這個(gè)環(huán)境，主動(dòng)在這個(gè)環(huán)境里參加活動(dòng)，和同伴建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)而獲得對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與肯定，是非常重要的。幼兒的生活環(huán)境中充滿了語(yǔ)言，即將進(jìn)入炎炎夏季，慶祝端午節(jié)的活動(dòng)也開(kāi)始舉行，為了使幼兒能與生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，也期望幼兒能傳承這樣悠久的風(fēng)俗習(xí)慣，本主題設(shè)計(jì)了與節(jié)慶有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容。(4)同伴之間愿意分享喜悅、相互關(guān)心。初步形成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，他們大都為獨(dú)生子女，擁有充分的愛(ài)撫與關(guān)懷，較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會(huì)互動(dòng)意識(shí)、不合群，自顧自，有獨(dú)占習(xí)慣，同情心、責(zé)任感比較缺乏。(2).對(duì)生活中的語(yǔ)言、聲調(diào)節(jié)奏敏感，能辨別不同的語(yǔ)言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義(情緒、態(tài)度等)(3).能用普通話與人交流，表達(dá)自己的意思。，進(jìn)一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識(shí)。(種植)。(3).能友善地對(duì)待外國(guó)友人，禮貌地與他們交流。遵守規(guī)則，行為正確，有較強(qiáng)的自護(hù)能力。會(huì)跳短繩并嘗試練習(xí)合作跳長(zhǎng)繩。按信號(hào)迅速地集合、分散、整齊隊(duì)列、變換隊(duì)形。繪畫進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。音樂(lè)領(lǐng)域：歌唱活動(dòng)積極地參與歌唱活動(dòng)。節(jié)奏活動(dòng)積極參與節(jié)奏活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多樂(lè)器(鈸、鑼等)的基本演奏方法。加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣。要求家長(zhǎng)配合幼兒園，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。正常開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)，嘗試特色教育。培養(yǎng)幼兒的生活處理能力，并能幫助同伴。做好畢業(yè)班的工作：畢業(yè)生名單填寫、畢業(yè)照的拍攝等一系列工作。－10，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書寫習(xí)慣。、開(kāi)朗，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。，投準(zhǔn)目標(biāo)，提高手眼協(xié)調(diào)能力。、有力、整齊、有精神地做徒手操和輕器械操。根據(jù)音樂(lè)游戲的音樂(lè)、內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂(lè)形象。注重幼兒自身實(shí)踐操作能