【正文】 探求的地方，更是教師必須關(guān)注的內(nèi)容，也是教師一生追求所在。三、通過(guò)理論學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，作為一名一線(xiàn)教師，有效的知道平時(shí)的教育教學(xué)工作。”轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)創(chuàng)造?？傊@次參加縣中小學(xué)教研員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、收獲顏豐不僅提升了教育理念，也拓寬了視野，使我認(rèn)識(shí)到教研員的重要性。教師的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)批改及學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等教學(xué)業(yè)務(wù)要加強(qiáng)管理，作為教研員，要根據(jù)上級(jí)部門(mén)的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定出科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以此來(lái)督促規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)工作，從而夯實(shí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。面對(duì)工作中這樣的不公平如果不情愿的話(huà)，那么教研工作干得怎樣就可想而知了。我相信，經(jīng)過(guò)不斷地努力學(xué)習(xí)，自己一定能做得更好！感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線(xiàn)教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。百色高中語(yǔ)文老師、兒童閱讀推廣人黎志新老師，以螢火蟲(chóng)的點(diǎn)點(diǎn)微光為我們小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打開(kāi)了一扇窗，推開(kāi)了一道門(mén)?！皣?guó)培”使我深受啟發(fā)，受益匪淺，為我今后的教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向，奠定了深厚的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。相反，我覺(jué)得很快樂(lè)，因?yàn)槲以谧鑫蚁矚g做的事情。xx教育廳的丁xx教研員、銀川教育局的馬xx教研員、廣州班主任專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的周xx會(huì)長(zhǎng)、湖南寧鄉(xiāng)首席德育名師劉xx（《班主任之友》封面人物）、貴州最牛家訪(fǎng)老師高xx校長(zhǎng)……我的同學(xué)們個(gè)個(gè)頭上頂著眩目光環(huán)，胸中揣著萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)。11月20號(hào)，我來(lái)到西南大學(xué)報(bào)到，有緣相識(shí)了來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員們。”我對(duì)夏老師說(shuō)：“其實(shí)，我一點(diǎn)也不覺(jué)得辛苦。因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，積極參與交流。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。教研員的工作是很艱辛的，工作中加狂加點(diǎn)是常有的事，為老師提供周到的服務(wù)是教研員工作的需要。其次，要規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)管理。為今后的校本研訓(xùn)的開(kāi)展提供了理論依據(jù)。隨著國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：一、教學(xué)觀念的調(diào)整“轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念、質(zhì)量觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)習(xí)致用，學(xué)的好不如做的好，因此我將學(xué)到的知識(shí)和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用，并取得了一些很好的效果，我和學(xué)生的關(guān)系更融洽了，課堂紀(jì)律更活躍了，我也更喜歡我的學(xué)生了。通過(guò)視頻培訓(xùn)，在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，使我明白了：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神； 教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地?？傊谶@次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。充分利用空間，角落、走廊、房頂?shù)?，使整個(gè)環(huán)境融為一體，協(xié)調(diào)一致。比如，小班孩子剛?cè)雸@，對(duì)幼兒園比較陌生，老師可以設(shè)置寶寶一家墻飾，把寶寶的全家福貼在墻上，也可以把寶寶的頭像做成 “蘋(píng)果”，早上來(lái)園時(shí)讓孩子自己貼到蘋(píng)果樹(shù)上，這種互動(dòng)式的墻飾，不但提高了孩子參與的興趣，使墻飾最大程度發(fā)揮了教育作用，而且對(duì)于促進(jìn)幼兒觀察力，手的控制能力各方面的能力提高是有很大幫助的。三、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒身心健康發(fā)展。如科學(xué)區(qū)可用“小小探索者之家”、美工區(qū)可用“聰聰畫(huà)世界”等。防止區(qū)域之間相互干擾的方法： 方法一：分段開(kāi)放控制法 方法二：環(huán)境規(guī)則暗示法 方法三：口頭教育指引法 方法四：合適材料投放法以下是童芬芳老師推薦的優(yōu)秀資源：資源名稱(chēng)： 童話(huà)劇《滑梯真好吃》資源描述： 一個(gè)秋天的午后，小螞蟻和小瓢蟲(chóng)出來(lái)散步，途中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的東西，引起眾多小昆蟲(chóng)的議論。）小瓢蟲(chóng)：小螞蟻姐姐，你唱的歌真好聽(tīng)。小螞蟻：哎，你別那么說(shuō)，全是螞蟻奶奶告訴我的。小瓢蟲(chóng)：恩，我們走吧。小蚱蜢：快帶我去看看。（音樂(lè)起）（旁白）三位小伙伴一起去問(wèn)螞蟻奶奶（音樂(lè)起，繞圈走）其他昆蟲(chóng)入場(chǎng)：你們?cè)谟懻撌裁囱?，這么熱鬧。（眾昆蟲(chóng)合）：好！走吧?。ㄒ魳?lè)起）第三場(chǎng)：滑梯真好吃昨天玩得真開(kāi)心，今天大家又來(lái)玩了！小螞蟻：大家快點(diǎn)出來(lái)玩?。。ū娎ハx(chóng)出場(chǎng)）合：來(lái)了！大橋變滑梯。有個(gè)地方裂開(kāi)了，露出了一個(gè)小口子。（音樂(lè)起）小螞蟻：螞蟻奶奶，你看，這到底是什么呀？眾昆蟲(chóng)合：是呀，是呀。請(qǐng)學(xué)員互相告知并及時(shí)完成，謝謝！20121026