【正文】 流，并在今后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我教學(xué)，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，就是要面向全體學(xué)生，不僅培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造性的人。教研員個(gè)人素質(zhì)會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校教研活動(dòng)的開展。最后，以教研活動(dòng)為載體，全面提高課堂教學(xué)效率，教研活動(dòng)開展應(yīng)注重實(shí)效性。因此，作為教研員必須端正工作態(tài)度，對(duì)教研工作始終保持積極的心態(tài)，全身心的投入到工作中去，把工作中的忙碌看作是一種樂趣，使目己覺得工作因忙強(qiáng)變得更加充實(shí)，二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，是做好教研員的必備條件。同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。喚醒我們，喚醒孩子們閱讀的渴望，把“練習(xí)人”還原為“讀書人”，要讓孩子們知道書是甜的，要讓孩子們愛閱讀會(huì)閱讀，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。做自己喜歡做的事情，再苦也不累；做自己不喜歡做的事情，一點(diǎn)就累了！”這句話，正是我內(nèi)心里真實(shí)的寫照！前面的“我”的形象，并非只是我，所有的同學(xué)幾乎都是如此。此時(shí)此刻，我心中更加惶恐，但也益發(fā)激動(dòng)，因?yàn)槲覍⒛芟蛭业耐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)到很多很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我將在他們的教育智慧中去領(lǐng)悟到更多的東西，這是一件多么令人期待而向往的事情！于是，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中非常的積極主動(dòng)。我深知自己的資歷不夠，水平有限，唯恐自己的表現(xiàn)有負(fù)市教委所托。同學(xué)們都親切地稱我為“機(jī)器人”、“工作狂人”……班主任夏海鷹老師對(duì)我說：“李荊老師，你最辛苦了。我相信在今后的教育教學(xué)生活中，我一定能把我的光和熱，帶給我的孩子們！感謝國(guó)培，感謝2013！第二篇：國(guó)培計(jì)劃 集中培訓(xùn)心得體會(huì)集中培訓(xùn)心得體會(huì)金秋十月，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”百色學(xué)院——廣西農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。福建教育學(xué)院的鄒開煌老師鼓勵(lì)我們學(xué)員要以陶知行教育理論為指導(dǎo)，做現(xiàn)代高素質(zhì)教師。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。作為教研員，必須熱愛教研工作。在工作中，要主動(dòng)去接近教師，加強(qiáng)與教師的溝通，讓教師切實(shí)感受到教研員的工作確實(shí)幫助了他們的教學(xué)，從而使教師主動(dòng)走進(jìn)教研員，使教研員的工作能得到順利開展。二是校本教研的方法、。但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。通過此次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。為此，我將不斷的努力，力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。根據(jù)不同年齡設(shè)置不同環(huán)境，因地制宜。其次，要從兒童的興趣和需要出發(fā)，重視幼兒的參與性和師幼的互動(dòng)性。二、從色彩搭配的形式看，他們的布置也顯得很單一，我們可以盡量以亮色為主，比如在墻面上貼的認(rèn)字部分就顯得很單一化，可以加一些色彩在上面，比如在“國(guó)學(xué)”字上加一些小娃娃用手指著上面的字認(rèn)真讀的樣子，把上面的字還可以涂上一些顏色，這樣吸引幼兒眼球，便于幼兒更好的認(rèn)知。方法二：“趣味名稱”命名。最好利用“走廊死角位置”，注意家具擺放、保留通道、陽(yáng)光不要直射孩子眼睛、風(fēng)雨的遮擋等問題即可。）（小螞蟻和小瓢蟲出場(chǎng)。你真聰明。她什么都知道。小瓢蟲、小螞蟻（合）：是不軟也不硬。她一定知道是什么東西。小螞蟻：時(shí)間不早了，我們回家吧。小螳螂：哎呀，快看。你去看了就會(huì)明白了。另外，第四次在線集中輔導(dǎo)的時(shí)間擬定于10月30日。你快告訴我們這到底是什么呀？螞蟻奶奶（邊摸香蕉邊說）：哈哈哈，這個(gè)呀，我一看見就明白了。小螞蟻：是啊，里面還有白白的東西，到底是什么呢？（做品嘗狀）哎呀，真甜?。ㄠ彀蛣?dòng)作）還真好吃！這到底是怎么回事呢？小瓢蟲：咱們還是去請(qǐng)教昆蟲王國(guó)里最聰明的螞蟻奶奶吧！小螳螂和小瓢蟲：（動(dòng)作拉螞蟻奶奶）：螞蟻奶奶，螞蟻奶奶，你快起來呀！螞蟻奶奶（在音樂中入場(chǎng)）：什么事呀，孩子們。大家玩得真高興。小蚱蜢：你們快來看呀。我好想知道是什么?。ㄒ魳菲穑ㄅ园祝┬∑跋x、小螞蟻、小蚱蜢一同前去觀看。第二場(chǎng)：朋友的猜想（旁白）小螞蟻和小瓢蟲帶著問題去找螞蟻奶奶了。她才是最聰明，最厲害的。小螞蟻：謝謝，你剛剛在干什么呀？小瓢蟲（動(dòng)作：伸懶腰、打哈欠）：我剛剛睡覺起來，正想去散步呢。大家在猜測(cè)中游戲，玩得很開心。固定區(qū)域和非固定區(qū)域的設(shè)置。他們的布置顯得太小學(xué)化了，應(yīng)該盡量根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來布置，讓幼兒看起來根據(jù)生動(dòng)有趣和簡(jiǎn)單明了。最后，要符合兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。墻面布置以幼兒作品為主，教師布置為輔，體現(xiàn)幼兒的主體性。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是教師最值得尋覓