【正文】 0分鐘練習(xí)鋼筆字。教學(xué)難點：生字的認(rèn)識與書寫。會寫簡短的書信便條。，體會文章表達(dá)的思想感情。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。習(xí)慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。教材特點：本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。八、突破重難點的教學(xué)措施。引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處；理解含義深刻的句子。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。生字注音用圓括號標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。五、學(xué)情分析?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。九、教學(xué)進(jìn)度周次 教學(xué)內(nèi)容 （3）2..桂林山水（3）（1）（2）（1）語文園地一（3）（3）（1）（3）（1）語文園地二（3）（3）（1）（3）（1）語文園地三（3）（3）（1）（3）（1）語文園地四（3）（3）（1） 生命（3）勞動節(jié) （1）語文園地五（3）(3)（1）（3）（1）語文園地六（3）（3）（1）（3）（1）語文園地七（3）（3）(1)(3)3漁夫的故事（1）語文園地八（3）復(fù)習(xí)、期末考試復(fù)習(xí)、期末考試第五篇：語文四年級下冊教學(xué)計劃人教版語文四年級下冊教學(xué)計劃1一、上學(xué)期本學(xué)科取得的成績。培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。，勤于書面表達(dá)。、流利、有感情地朗讀課文。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。但班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況兩極分劃比較明顯，優(yōu)生比較突出，但差生也有，而且情況比較嚴(yán)重，語文書上不認(rèn)識幾個字，課堂上又不聽老師講課，作業(yè)也不做，沒有一點學(xué)習(xí)興趣。“閱讀摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一，也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。因為是關(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學(xué)中，如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。要提高學(xué)生的獨立閱讀能力，激發(fā)學(xué)生自主讀書的積極性，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地“體會文章表達(dá)的思想感情”。本冊的課后練習(xí)設(shè)計，對此予以了應(yīng)有的重視。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好辦法。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:本班共有學(xué)生36人，男生14人，女生22人。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。二、教材簡析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。,我準(zhǔn)備憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在交談中能認(rèn)真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。用毛筆臨摹正楷字帖。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。教材重點：認(rèn)識190個字，會寫200個字。，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。11．完善學(xué)習(xí)管理制度。8．開展豐富多彩的語文實踐活動。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀 正確、讀流利，爭取糾正學(xué)生唱讀的壞習(xí)慣，提高閱讀速度，引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會 作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的語言表達(dá)出來。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示 范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活直觀的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主體性，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué) 生，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作解疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力，使每一課時的教學(xué)重難點在教師指導(dǎo)，學(xué)生自主合作 探究中理解，課堂練習(xí)中掌握鞏固，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時提高學(xué)習(xí)能力。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。第一篇：四年級語文下冊教學(xué)計劃四年級語文下冊教學(xué)計劃朱偉青教學(xué)內(nèi)容 學(xué)情分析人教版四年級語文下冊四（2）班大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。2．積極運用學(xué)具教具和多媒體輔助設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，發(fā)揮 學(xué)生主體作用。4．重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。6．閱讀教學(xué)首先要重視朗讀的指導(dǎo)。此外，還要多鼓勵 學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。10．密切聯(lián)系學(xué)生，改以前教師高高在上的觀念，與學(xué)生打成一片，使學(xué)生喜歡你進(jìn) 而喜歡你的課程，不斷探索讓兒童感興趣的活動和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而改變 部分學(xué)生“懶惰”“粗心”“貪玩”等不良習(xí)慣，全身心投入學(xué)習(xí)。主要措施：、有錯及時改正。四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色，堅持以學(xué)生為本的思想，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點，貫穿現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一，努力構(gòu)建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。教材難點：能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打動他人。能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多，提高語文綜合素養(yǎng)。在語文教學(xué)過程中，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德品質(zhì)的教育；逐步加深熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的思想感情；陶冶愛美的情趣；鍛煉觀察、思維、想象、記憶的能力；養(yǎng)成良好的意志品格和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！罢n文”共安排23課，分為7個單元。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。個別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。二是歸類組合。對于小學(xué)生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一。過去的繁瑣分析，“牽著學(xué)生鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離破碎，無助于學(xué)生對文章主要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞）等。抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。（2）、養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。通過三年半的語文學(xué)習(xí)，孩子們提高了很多，已有了初步的自學(xué)能力，喜歡提問，喜歡提出自己不同的見解。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與與更加豐富多彩。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。建立和諧的師生關(guān)系，發(fā)揚教學(xué)民主，重視學(xué)生質(zhì)疑、想象、思維等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。三、教材主要內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點，激發(fā)愛美的情感，受到美的熏陶。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。四、教學(xué)措施持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。教材設(shè)計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時間讓學(xué)生讀書、思考。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。人教版語文四年級下冊教學(xué)計劃5一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：(1)識字和寫作對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能夠聯(lián)系上下文，理解單詞和句子的意思，認(rèn)識到文本中的關(guān)鍵單詞和句子在表達(dá)意思中的作用。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，和同學(xué)一起收集和交流圖書資料。學(xué)會修改作業(yè)中錯誤明顯的單詞和句子。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，用文字和口頭表達(dá)你的觀察。三、教材分析本卷共32篇，其中精讀17篇，略讀15篇。根據(jù)教學(xué)需要，在一些課文后面設(shè)置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學(xué)生的閱讀。能復(fù)述記敘文的大意。老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴(kuò)大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣。本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。本冊要重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項內(nèi)容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。具體來說，班上的阮安然、劉清、胡珍等十來個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強，基礎(chǔ)非常扎實；范呈興等幾個學(xué)生知識面廣，上課發(fā)言積極；阮安然等幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮；在書寫習(xí)慣上較差的有薛萬杰、徐煒敏等幾個學(xué)生；在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有張興明、田林圓等幾人，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進(jìn)其進(jìn)步。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。、詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。加強詞、句訓(xùn)練。人教版語文四年級下冊教學(xué)計劃8一、指導(dǎo)思想：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程)標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的，供實驗班四年級第二學(xué)期使用。通過一個學(xué)期的觀察，發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。2．重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段。（3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。人教版語文四年級下冊教學(xué)計劃10一、本冊學(xué)學(xué)到達(dá)到的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1．識字：認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。3．口語交際：在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。二、具體及重難點學(xué)習(xí)目標(biāo)（分散及落實在各單元、課文及語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容中）（一）閱讀教學(xué)：1．著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解。2．課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“突出重點、落實難點”，要研究學(xué)法、尋找有效的教學(xué)策略和方法。其中，“理解含義深刻的句子，體會句子的情感”是教學(xué)的難點，教學(xué)要切實研究方法，具體引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握方法