【正文】 的弱點。爭取家長對學校工作的配合。對學生的情況有一定的了解。做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥。每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。７、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R?！边@大大挫傷了孩子的上進心。久而久之成為學習困難學生。2017年8月28日我將第二篇：四年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃四年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃四年級二班王曉云以教師特別的愛奉獻給特別的學生。對于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。四、具體措施利用課堂時間相機輔導。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。二、具體內(nèi)容補差內(nèi)容：義務教育課程標準四年級上冊。當少數(shù)困境生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助困境生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。平時，在困境生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰上課發(fā)言積極等。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應該是掌握學習策略。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。二、目的：全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。全班共有學生40人，其中男生21人，女生19人。有計劃地利用班會課與思想品德課與學生交談，通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學生情況，增加師生感情消除學生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發(fā)學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯(lián)系起來。組織放學是班主任不容忽視的一項工作。班主任在了解和研究學生的基礎(chǔ)上，向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現(xiàn)奮斗目標，一個奮斗目標的實現(xiàn)，就可以使班集體達到鞏固和發(fā)展。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學生既能當領(lǐng)導，又能被領(lǐng)導的適應能力。對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應該是掌握學習策略。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。為了全面提高我校學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。