【正文】 現(xiàn)作者的感情，用筆畫下來。教學過程：第一課時教學過程：一、談話引入什么是天堂？（指名回答）（板書“鳥的天堂”）鳥的天堂會是什么樣子呢？二、檢查自學效果。（整理到課本上）的 d237。板書設(shè)計：雅魯藏布大峽谷壯麗、奇異海拔:3000米長5044米山異：（熱帶雨林，冰川）水異：（涓涓細流，濤濤江水）生物的多樣性鳥的天堂教學目標：學會本課3個生字。我快步向聲響處奔去，下石階，過溪流，聲響越來越大。三、細讀課文，感悟理解教師出示閱讀提示（1）師指名讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。不容置疑一爭高下咫尺為鄰神秘莫測 ，完成下列問題。通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。究竟是什么樣的語言魅力，使大潮猶如在我們心中澎湃呢？那么這節(jié)課就讓我們隨著作者再次去感受錢塘江大潮那無法抗拒的美吧?。ò鍟河^潮）二、再讀課文，感受大潮的美看課件，師生齊讀課文。不會背的同學可以看書讀。聲音應該由小變大，語速應該越來越快?！坝^潮”和“天下奇觀”中的“觀”字，意思一樣嗎？你能用上這兩個“觀”字，說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？今天我們就去走近它，觀賞它！二、初讀感知，了解大意自由地朗讀課文，碰到不會讀的多讀幾遍，遇到新詞，試著聯(lián)系上下文理解，不理解的地方做上記號？學生試讀。（2）在文中畫出你認為描寫生動具體的句子并一邊做標注寫一些這些句子好在哪里。教學準備：搜集反應錢塘江大潮的文章和圖片?！叭辗e月累”——背誦有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。這節(jié)課，我們就要走進這些自然奇觀，一起繼續(xù)去感受大自然的神奇。第一單元:“自然奇觀”賈爾吉小學 吳洪明單元教材分析：本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學習內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流、進行習作練習；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。人教版教材提供的教師用書是教案，工作室提供的同樣是教案，這為工作室成員提供了更多選擇，無疑可以減輕教師再次備課的負擔，省出時間深入鉆研教材，修改課件，可以提高教學的效率。1．復習《巨人的花園》、《去年的樹》，了解童話的特點。其實，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。二、學生：完成預習提綱。第三篇：四年級上冊第三單元口語交際習作教學設(shè)計四年級上冊《口語交際習作》教學設(shè)計學校：蔣集鎮(zhèn)呂莊小學 教師姓名：許婷婷 教學目標：1．認識童話的特點，提高欣賞童話的能力。在輕松地交流過程中學生運用思維策略和訣竅進行介紹，老師以策略訣竅為標準對學生的交談進行評價。我利用多媒體課件向?qū)W生展示了“天上飛的，地上跑的，水里游的”的動物的圖片，使學生一進入課堂就產(chǎn)生了學習的興趣。白公鵝派頭十足，狂妄得很好。在人際交往中，口語交際是最為重要的方式和手段。在說之前，我們來看一下口語交際要求，誰能讀一讀？希望同學在說時候能按要求說。也喜歡小豬的請舉手，請你們一會到第三組。……二、新授：，對不對？今天我們就來說說自己喜歡的小動物。，在口語表達中，抓住動物各方面特點進行交流。三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才。同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。第一篇：四年級語文上冊單元主題教學設(shè)計 教案 第二單元 口語交際型口語交際型 《我看到了……》教學目標1．通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。學生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。請剛才觀察過一遍的同學先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示學生仔細觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。3．其他小組同學補充糾正，也可質(zhì)疑。在交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實，培養(yǎng)學生口語表達能力。教學過程：一、導入同學們，我們已經(jīng)學完了第四組課文，本組課文的專題是什么?本組課文中哪位作家筆下的小動物給你留下了深刻的印象？生：豐子愷筆下高傲的白鵝給我留下了深刻的印象 師：作者通過哪些方面介紹白鵝的高傲？ 生：叫聲、吃相、步態(tài)（板書）接著說，本組課文中還有那位作家筆下的小動物給你留下深刻的印象？生：葉〃諾索夫筆下的白公鵝給我留下了深刻的印象。: 我同座喜歡小豬。你一定迫不及待地想把自己喜歡的小動物介紹給小組內(nèi)的同學吧。附：板書設(shè)計說說自己喜歡的小動物方面 特點叫 聲 說名字 吃 相 說樣子 步 態(tài) 說習性 嬉 戲 說本領(lǐng) 外 形…… ……四年級上冊語文園地四口語交際(說說我喜歡的動物)說 課 稿語言是人類最主要的交際工具?！鞍座Z”架子十足，高傲得很。三、說學情此次口語交際，選材是我喜歡的小動物，這個內(nèi)容是學生樂于交流、也比較感興趣的話題。學生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學生在自由自在的動態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力，更重要的是，學生在表演的情境中輕松愉快地學會了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略訣竅學著老師的評價，對同學的發(fā)言進行評價，提高了學生的交際能力，更為他們在今后的交往中增添了勇氣和自信。把自己所喜歡的動物的名字、樣子、習性、本領(lǐng)連成一段通順的話。這些故事讓你受到什么啟示？（二）制作多媒體教學課件。（教師根據(jù)學生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對話、擬人化、思想教育??）二、激發(fā)興趣，畫童話師：同學們說得多好啊。五、習作指導。因人教版教材向部編版教材逐步過渡，整套教案需要幾年才能完成，本次首先提供一年級上學期，三六年級上冊，下學期提供一年級下冊，三六年級上冊。如果有明顯的錯誤和疏漏，可以直接向工作室里提出建議，由編者繼續(xù)完善，不斷提高教案的層次和使用效率。師讀單元導語，引導學生發(fā)現(xiàn)單元主題。“習作”——在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己游覽過或了解到的一處自然景觀。教學難點：體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。（1）作者按照（）、（）、（）的順序描寫錢塘江大潮的。引出課題“觀潮”,錢塘江大潮，自古以來就被稱為天下奇觀。描寫聲音的有，悶雷滾動——越來越大——山崩地裂描寫形態(tài)的順序是，風平浪靜——一條白線——橫貫江面——白浪翻滾——白色城墻——白色戰(zhàn)馬師板書：聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂形態(tài)：風平浪靜——一條白線——橫貫江面——白浪翻滾——白色城墻——白色戰(zhàn)馬，看看大家排列得對不對？（播放視頻）從這些詞語排列的順序可以看出，作者是按照什么順序?qū)懙脝幔?從遠到近的順序（教師板書：從遠到近）：作者按照從遠到近的順序描寫，可以讓我們感受到，隨著時間的推移，大潮從遠處向我們移來，聲音越來越大、潮頭越來越高、氣勢越來越宏偉、場面越來越壯觀，那么我們再讀這一部分時，按照從遠到近的順序語調(diào)應該有什么樣的變化。一會兒我們比一比，看誰背誦的又快又好？指名背誦會背的同學看著畫面一起背誦一遍。教學反思： 板書設(shè)計：觀 潮潮來前 籠罩薄霧 風平浪靜潮來時 聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂形態(tài)：風平浪靜——一條白線——橫貫江面——白浪翻滾——白色城墻——白色戰(zhàn)馬潮頭過后 漫天卷地 風號浪吼第二課時（綜合訓練）一、談話引入師：同學們，大自然是偉大的魔法師，它賦予了錢塘江大潮奇特、壯觀的美，而作者又是神奇的畫師，他用優(yōu)美的語句，勾畫出錢塘江大潮一幕幕有聲有色、雄偉壯觀的場面。五、作業(yè)設(shè)計：寫出描寫錢塘江潮水氣勢的四字成語： _____________________________寫出描寫人多的四字成語：_______________________________雅魯藏布大峽谷教學目標:了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。涓涓細流簾簾飛瀑滔滔江水皚皚雪山人跡罕至郁郁蒼蒼（或查詞典）理解下列詞語，并寫在課本上。（板書：雅魯藏布大峽谷）二、初讀課文，感知內(nèi)容自由讀文，讀準字音指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。剛下車，便隱隱聽見隆隆的悶雷一般的聲音震撼山谷。可就是這條河，流向幾十米之外，便化作一道令世人稱奇的大瀑布！就是這些平靜流淌著的河水，幾分鐘之后，便化為萬馬奔騰、咆哮如雷、洶涌澎湃、崩崖裂石的世界奇觀！學生交流展示。糾正逼近不禁應接不暇拋在榕樹陸續(xù)茂盛顫動 不可計數(shù)2．自學課文中的生字詞。（3）大榕樹為什么會成為鳥的天堂？（4）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ǖ谝粋€鳥的天堂有引號，而第二個則沒有？）（5）作者是按______________順序觀察大榕樹的。PPT出示“鳥的天堂”圖片。指名讀59自然段，思考這棵有什么特點？默讀思考：作者是怎樣寫出這棵大榕樹的特點的？把你感觸最深的句段多讀兩遍，在旁邊寫上你的體會。再引導看第二幅插圖。說說你看見了什么？從中我們發(fā)現(xiàn)鳥的天堂有什么特點？誰能用朗讀表現(xiàn)鳥兒的多和自由快樂？“應接不暇”什么意思？你是怎么知道的？師:理解詞語的方法很多，你可以查字典、工具書，也可以聯(lián)系上下文。板書設(shè)計鳥的天堂樹：大、茂盛、勃勃生機——美麗的南國的樹（傍晚）[靜]鳥：多、自由、快樂——的確是（早晨）[動]畫眉鳥（點面結(jié)合）第二課時（綜合訓練）一、回顧主題本單元的主題是什么？《鳥的天堂》講了什么美景？用我們學過的詞語說一說。有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）在文中，作者先寫了火燒云上來后地面發(fā)生的變化；接著描寫了火燒云的 變化，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺；然后寫了火燒云的變化。（三）讀說結(jié)合說一說火燒云還有什么顏色？還會像些什么？四、以文帶文（綜合訓練）五色茶花小時候就聽說，我們峽江的桂林村有棵奇異的古樹，長在一戶人家的庭院里。你看，花兒滿枝頭，遠處看去就像是繁星當空，令人眼花繚亂、目不暇接。一株名貴茶花只剩下兩根樹杈。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起 分享。根據(jù)教師的總結(jié)對自己的描述進行調(diào)整。習作教學型教學內(nèi)容：習作指導 ——描寫自然美景。要運用平時積累的好詞佳句，用生動形象的語言進行描繪。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。（3）以“開火車”的形式再讀一讀，并將筆畫較多，易錯的字在課堂上書寫。（二）讀回文句學生自己試著連讀被蓋上的字，想一想為什么把這幾個字印在茶杯上？再讀，說說自己對每一句話的體會。教學難點：感知單元內(nèi)容。究竟在觀察中有些什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？今天，我們就用畫知識樹的方法來討論這個問題。4．拓展閱讀古詩《登飛來峰》，讓學生感悟其中蘊含的哲理。多媒體出示作者簡介：蘇軾，字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，漢族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名文學家、書法家、畫家。）3．交流學習所獲?！弊x到這里，你想到了什么？（怎樣才能識得廬山真面目呢？站在廬山之外，多角度、多方位的看。四、小組合作學習《游山西村》引導學生依據(jù)第一首古詩的學法學習第二首古詩?！疚贰颗?。學習過程：一、課前談話引入新課。（4）、指導學習多音字“重”。堅持不懈教后反思：爬山虎的腳教學目標：1．認識5個生字，會寫11個生字?？珍?重，劃出文中你認為描寫優(yōu)美的句子，并試著背一背。三、再讀課文，理解課文內(nèi)容1．生自讀課文，思考：這篇課文寫了爬山虎的哪兩個部分？ 生自讀課文，交流：寫了爬山虎的葉子和腳。6．再放多媒體課件，男女生分組讀，一組讀另一組就看畫面，圖文結(jié)合來體會葉子的動態(tài)美。（生分組學習討論，師指導）（2）．匯報交流自學情況：①爬山虎向上爬的句子：爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。匯報自讀情況：①爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。板書設(shè)計：爬位置：莖上長葉柄的反面山特點 樣子：像??像??（細絲）虎顏色：嫩紅（灰色）的腳爬 觸→巴→拉、貼（牢固）教學反思：第二課時（綜合訓練型）教學目標：學會本課的生字，重點掌握“疊、痕、逐”的寫法。(3)、理解生詞、詞義。（3）、生上臺板演文中多音字。是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。教學難點：體會蟋蟀認真，慎重，不肯隨遇而安的精神 教學過程：第一課時一、激趣導入，學習生字播放蟋蟀發(fā)出的聲音。四、品讀課文，小組合作學習這么多內(nèi)容，我們今天肯定學習不完，這節(jié)課我們就重點解決一兩個問題 好不好？我們就選蟋蟀住宅的選址和樣子兩部分。2）理解“隨遇而安”的意思嗎？（隨便找個地方就可以安家，或不挑居住環(huán)境，隨處安家）3）知道哪些昆蟲是隨遇而安的嗎？（舉例）（出示句子：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。5）老師有一個疑問：這一部分寫蟋蟀選址的特點，為什么還要寫其他昆蟲的隱蔽所呢？是不是很多余呀？（學生自讀、自悟，得出作比較的說明方法的作用。（生評價，提問題）預設(shè)：隧道為什么不是向下傾斜呀？門口的草為什么不多畫一些，把門都遮掩上，這樣不就更隱蔽了嗎？（學生互答，教師隨機點撥：為什么是“半掩”著？半掩有什么好處？通風好，便于出行，可以找到家，陽光能照到住宅里。一個多才多藝的音樂家。就是這樣的一種觀察態(tài)度才讓他的文章充滿魅力。個別展示，互相評價、糾正、補充。出示題目，學生自由做一做。蟋蟀在門前的平臺上鳴叫。教學重點難點從魏格納提出大陸漂移說的過程中領(lǐng)悟觀察