【正文】 利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。利用午間時間課外輔導。三、培優(yōu)補差對象和形式優(yōu)等生名單：劉鴻斐 程杰鈺困境生名單：李江龍 李錫單利用課堂時間輔導。培優(yōu)對象：何國旭呂天嬌 王章寶 李志成 黃瑞碩呂文蔚輔差對象：楊廷存李子源 劉鵬菊 黃瑞泰 李增凱尚淑云通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。對待不同的學生采用不同的教學方法。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束??總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習。志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。應結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。８、給予學生成功的機會學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。四、具體措施利用課堂時間相機輔導。對于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。2017年8月28日我將第四篇：四年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃計劃四年級數(shù)學培優(yōu)輔差計劃計劃20102011西城開發(fā)區(qū)中心小學蔣道營一、指導思想：結(jié)合本班的實際情況，學生之間學習、紀律情況參差不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)；為了讓培輔計劃落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。2011223第五篇：四年級培優(yōu)輔差計劃小學四年級班主任工作計劃民族小學：孫俊玲一、本班學生基本情況。為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：（1）與學生交談。（1）組織好學生參加升旗和做操。（3）組織好放學。共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動力。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養(yǎng)和教育，教育學生要民主觀念。對后進生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素，特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。教育他們學會如何學習。加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量幫助學習困難學生是一項長期的工作。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。