【正文】 代中小學(xué)生。信任理解學(xué)生。學(xué)生行為應(yīng)體現(xiàn)為一種生命的活力和生命的體驗，在體驗中生成新的認知。學(xué)生每天都在呼吸著“課堂文化的空氣”，這個空氣質(zhì)量如何，直接影響學(xué)生的身心健康?；貋砗笪覀兎e極組織討論會，深入學(xué)習(xí)講座精髓并認真落實張局長“十字”要求，總結(jié)感悟，明確方向，制定工作方案，以骨干教師為龍頭，以點帶面，逐步推廣“三維十度”教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的落實，對照三維十度評課表要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)和課堂呈現(xiàn)等不同層面下功夫，使教師的課堂評價水平得以提高，教學(xué)方法與雙有效教學(xué)融合在一起，有效地促進教育教學(xué)工作得以提升。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！學(xué)習(xí)《國學(xué)》，不是我們這一代的事，也不是這幾代的事，而是我們中華民族千秋萬代的偉業(yè)，《國學(xué)》是我們中華民族得以傳承的基石。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。老師要善于傳授道理教授學(xué)業(yè)和解答疑惑，不懂道理，學(xué)業(yè)不精湛，學(xué)生有疑惑卻不能解答，這算不上老師。焦老師的講座共用了將近兩個小時的時間，對家庭、教育、做人等方面的內(nèi)容進行了系統(tǒng)的闡述，并結(jié)合事例展開論證，聽來還是很受用的。學(xué)習(xí)《國學(xué)》讓我學(xué)會感恩，懂得待人接物。同時，也為學(xué)生做好榜樣，教育學(xué)生尊老，愛老，愛護弱小，讓中華的優(yōu)良傳統(tǒng)得以傳揚。宗樹興教授是河北省教科所所長助理、研究員，著名的教育教學(xué)專家。世界經(jīng)濟一體化，影響著人們的生活方式，同時也影響著基礎(chǔ)教育走向國際化。課改是一場文化啟蒙運動，課改對基礎(chǔ)教育界的思想影響無疑是一場大的地震。包括師生間、生生間的“思維互動，問答互動，情感互動，行為互動”等。如果我們對學(xué)生的評價多一些人文關(guān)懷與溫情，評價更多的指向?qū)W生生命成長，那我們的評價一定會對學(xué)生的成長起著積極的導(dǎo)向作用，它會引領(lǐng)我們的學(xué)生走向更高的目標。生命文化課堂是充分尊重、關(guān)愛學(xué)生的生命的課堂，是體現(xiàn)師生生命價值的課堂。3課堂要體現(xiàn)核心理念。今后，我會盡自己最大的努力，努力實現(xiàn)這個沒有付出，就沒有收獲的真理！第四篇：聽張雪龍教授講座有感聽張教授講座有感何川新首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，邀請到上海市教育界專家，張雪龍教授為我們作了精彩的講座。三更：追求更好、堅持更久、目光更遠。講到作業(yè)，張教授不主張不交作業(yè)，作業(yè)的積極意義不能視而不見。正如像張教授所說：讓教學(xué)理念成為教師的教學(xué)行為、讓專業(yè)發(fā)展成為教師的現(xiàn)實追求、讓日常教學(xué)成為教師的成長載體、讓實踐研究成為教師的工作狀態(tài)。在新理念的不斷沖擊下，在教學(xué)過程中，教師不僅要把學(xué)生看作“對象”、“主體”，還要看作是教學(xué)“資源”的重要構(gòu)成和生成者；教師在教學(xué)過程中，要把精力放在研究學(xué)生、傾聽學(xué)生、發(fā)展學(xué)生上，不是把學(xué)生在課堂中的活動、回答看作是一種對教師的配合，而是看作對教學(xué)過程的積極參與和教學(xué)過程創(chuàng)生的不可缺少的重要組成部分。作為教師要運用學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性、差異性和選擇性：在主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是在探究中學(xué)習(xí)，其個性特點表現(xiàn)較為突出，教師對學(xué)生的關(guān)注變得更為復(fù)雜和細微了。姓名：陳璐學(xué)號：2011210096課程與教學(xué)論專業(yè)