【正文】 總結一下本節(jié)課的收獲。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。只要還教語文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。讓學生動起來，動得有效。在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益非淺，大大提高了教學水平。最后做到“三落實”（落實檢測題、落實學案、落實糾錯與改進）。備課組內資源共享，分工合作，經?；ハ嗦犝n，取長補短，使年輕教師盡快站穩(wěn)講壇。（附：優(yōu)秀作品）本學期各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，并積極組織學生的語文綜合性學習活動，通過每次的活動，大家都獲益非淺。最后做到“三落實”（落實當堂檢測，落實糾錯，落實改進）。首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。統(tǒng)計電子備課個數(shù)：鄭紅霞77，趙惠76，王靜78，龐軼男76，王普燕77，李叢叢78，肖麗77。二．本組教師7名。注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學生、學情的了解，以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性；注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設計的不斷完善。以小組競爭機制帶動學生的學習熱情。字里行間的“泉范兒”、鏡頭里的“泉范兒”、畫筆下的“泉范兒”征文征稿活動讓學生們用文字、用照片記錄下泉城的點點滴滴。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。三、今后努力方向追求有效的課堂活動。我可以不成功，但不能不成長，不進步，不追求。上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。這樣，授課就事半功倍。