【正文】 這樣使學(xué)生在校可以真正完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的閱讀。如此，使讀書活動扎扎實實的展開。三、學(xué)生讀書，教師讀書，各項讀書活動精彩紛呈（一）學(xué)生讀書活動：生動活潑、形式多樣、各具特色 每學(xué)期、寒暑假每位學(xué)生結(jié)合個人實際制定了讀書成長規(guī)劃，確定了讀書目標(biāo)，在學(xué)校的統(tǒng)一要求下，他們的計劃都具體明確，其中有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實現(xiàn)時間等。內(nèi)容有朗誦精美詩文、朗誦精美英文作品、新書推薦、經(jīng)典選讀、優(yōu)秀學(xué)生作品朗誦、介紹名人讀書故事等等。我們對學(xué)生提出的口號是：“閱讀讓我的未來更精彩！”“我讀書，我成長，我快樂！”第二維目標(biāo)：讓閱讀成為教師的自覺需求，讓閱讀成為教師獲取知識的源頭活水，用閱讀提升教師素質(zhì)，用閱讀合理釋放工作壓力。我們認(rèn)為我校已經(jīng)具備了申報2012年“書香校園”的條件。第三篇：創(chuàng)建書香校園華立學(xué)?！皠?chuàng)建書香校園”活動方案為了讓學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，針對集團(tuán)的調(diào)考，我校語文教研組，決定展開“創(chuàng)建書香校園”的活動。如今，我校學(xué)生在課余擠時間讀書已成為我校的一道靚麗的風(fēng)景。在班內(nèi)漂流的基礎(chǔ)上，每班選出15本優(yōu)秀圖書進(jìn)行各年級各班的班際漂流。（2）、借閱人歸還圖書時，將圖書按編號放回原位。自2007年下學(xué)期開始，我們開展了圖書漂流活動，具體操作如下。上學(xué)學(xué)生文化測試，我們的學(xué)生成績居于全鎮(zhèn)前列。學(xué)校板報和班級板報均開辟了“好書推薦欄目”，教室前方黑板走上角的“名言警句欄”每天由學(xué)生輪流選登，學(xué)生及時摘抄、背誦。幾年來，我們以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以崗位練兵為支撐,以外出培訓(xùn)為依托，掀起教師學(xué)習(xí)與練功的熱潮。我們開辟了張貼欄、時政欄、星光燦爛、教師風(fēng)采等八個宣傳窗口，一年來，先后有100多名同學(xué)在星光燦爛窗口展示個人魅力和遠(yuǎn)大理想，讓他們體會快樂、擁有自信。2010年1月 5日第二篇：創(chuàng)建書香校園經(jīng)驗總結(jié)材料創(chuàng)建書香校園，夯實文化根基建設(shè)書香校園是推進(jìn)“生命化育人方略”的重要載體。通過開展評選書香班級、辦公室進(jìn)一步濃郁讀書氛圍，營造書香氛圍濃厚的校園。三、讀書活動成效本次活動之所以能夠有效、有序地開展，得以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，各位老師，特別是語文教研組曾多次對活動提出建議，各班參與的教師也能夠積極行動起來，根據(jù)活動方案，層層落實責(zé)任、分解任務(wù)，完成各年級的讀書活動。要加強(qiáng)學(xué)校圖書館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。強(qiáng)化“三讀”閱讀效能，措施落實，在學(xué)生閱讀時間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)。班級圖書有專人管理，設(shè)圖書管理登記本，根據(jù)班級實際情況，選定小助手操作登記事項，保證既開放閱讀，又管理有序。在不斷的探索與實踐中，終能將書香校園的創(chuàng)建和學(xué)校常規(guī)活動有機(jī)結(jié)合，使“教學(xué)中抓閱讀，閱讀中促教學(xué)”。為了這個目標(biāo)，我們一直在飄著淡淡墨香的“書山”之路上默默地攀登著??一、活動開展情況本學(xué)年我們在營造“書香校園”活動中主要做了如下幾方面的工作：（一）制訂活動計劃，創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境接上級主管部門關(guān)于開展“書香校園”評選活動的通知后，我校就制訂出計劃，把書香校園的創(chuàng)建作為我校的重要工作來實施。每班的圖書達(dá)人手至少2冊。（7）納入課程計劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)1至5年級每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課，6年級一節(jié)閱讀課，主要利用下午第三節(jié)課的時間，低年級由語文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié) 合的形式。（2）強(qiáng)化服務(wù)保障。從而全面調(diào)動師生讀書的積極性，全面提高教師的文化素質(zhì)。四、今后努力方向加強(qiáng)課題組管理，繼續(xù)提高校本課程的研究與開發(fā)重視程度，進(jìn)一步完善校本課程機(jī)構(gòu)，積極開展校本課程的研討，提高實施水平。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，增加藏書總量和質(zhì)量，購置富有時代特色 4 的時文、科普類圖書，拓寬學(xué)生的閱讀視野和知識面，豐富師生的文化內(nèi)涵。我們借縣教育局落實《生命化育人方略》的契機(jī)，充分改善宣傳陣地，努力營造書香校園的外在氛圍，讓每一面墻壁都“說話”。豐富學(xué)生情感，完善學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生思維，提高課堂效益。我們每周2節(jié)閱讀課進(jìn)課表，每天放學(xué)前30分鐘為師生讀書時間，并要求學(xué)生每天在家30分鐘閱讀。校園“八節(jié)”讓學(xué)生在活動中感受“書香”，在快樂中夯實文化基礎(chǔ)快樂的讀書活動有力推進(jìn)了素質(zhì)教育。我們在認(rèn)真總結(jié)和反思前面一段時間開展的學(xué)生讀書活動，并積極探求新的途徑。填寫有相關(guān)借閱人、借閱日期等資料。（2）、第二階段：班際漂流。我們知道培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，就像在孩子們的幼小心靈中播種了一顆智慧的種子，隨著孩子們的成長，這顆種子就會生要根、開花、結(jié)果。在我們的校園文化建設(shè)中，我們把我們的校園變成了一個天然圖的書館，我們讓經(jīng)典滋潤心田，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；我們讓書香溢滿校園，不斷提升學(xué)校的文化品位，全力譜寫書香校園的新篇章。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校讀書活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，增加各類書籍的配置，有目的、有計劃、有指導(dǎo)地組織開展各項讀書活動，使溫馨和諧的校園文化氛圍更加濃郁，書香浸潤著每一位師生，校園書香飄溢。尤其是通過閱讀讓學(xué)生具有“可持續(xù)性接觸知識能力”，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命的一部分，讓學(xué)習(xí)與學(xué)生相伴終生。設(shè)立“讀書時間”專欄，每天中午11：4012：下午16：5017：20由團(tuán)委組織學(xué)生播出。黑板報成為學(xué)生閱讀的流動書頁。每學(xué)期各班組織學(xué)生開展“九個一”活動，即開辟一個關(guān)于讀書的專欄、舉辦一次讀書主題班會、互換一本好書、每人寫一篇讀后感、組織一次讀書心得交流、出一份手抄報、誦讀一篇美文。自主閱讀的美好時光。具體我們采取了以下促進(jìn)措施：鼓勵教師多讀書、多交流。學(xué)校中青年教師占大多數(shù)，他們愛讀書，思想活躍，因此每學(xué)期我們都舉辦兩次教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經(jīng)驗，提高施教能力。學(xué)校節(jié)衣縮食也要購書，書是精神糧食，人活著不能沒有寄托、追求。圖書室見縫插針安排時間，利用課間、午休、第七節(jié)課后，向?qū)W生開放。我們校園因讀書而精彩。一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，身體力行，精心組織，強(qiáng)化管理一貫以來，我校都十分重視讀書活動，把閱讀教學(xué)編入課程管理體系之中，開設(shè)相應(yīng)的課程，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)了閱讀課，課內(nèi)閱讀每天1小時以上。并把這些精神落實在讀書活動的始終。組織廣大教師參加“書香校園”讀書活動經(jīng)驗交流會，交流讀書的心得體會，以及指導(dǎo)學(xué)生開展課內(nèi)、課外閱讀的方法和經(jīng)驗。成立“綠岸”文學(xué)社，鼓勵教師、學(xué)生發(fā)表文學(xué)作品，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜