【正文】 習(xí)習(xí)慣。（1）分析小軍有那些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣？（2）您認(rèn)為小軍應(yīng)如何克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于諸方面的原因，不免會(huì)形成一些壞習(xí)慣，如作業(yè)馬虎、上課小動(dòng)作多、書本亂扔、學(xué)習(xí)拖拉等等?！毙?qiáng)：“媽，先別問(wèn)學(xué)校的事，我想吃東西”（邊說(shuō)邊往廚房去，打開冰箱。這種糾正不良習(xí)慣的方法屬于1《鋼鐵是怎樣練成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“做習(xí)慣的主人，不要做它的奴隸！”對(duì)這句話的不正確理解是，勇于做習(xí)慣的主人1俗話說(shuō)：“善始容易，善終難。班主任或單一學(xué)科的教師要與其他學(xué)生教師共同制訂相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，相互之間經(jīng)?；ネㄇ閳?bào)，采取共同對(duì)策，常?？梢匀〉幂^效果。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在教師、同學(xué)的指導(dǎo)幫助和自身的努力下，依一定的順序，需要反復(fù)多次的重復(fù)后，使得大腦皮層的興奮和抑制區(qū)域按一定的排列順序作出反應(yīng)，并越來(lái)越精確，隨差大腦皮層動(dòng)力定型的形成而形成的。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在條件反射的聯(lián)系基礎(chǔ)上形成的，時(shí)間也是一種條件反射，有規(guī)律地生活是學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。四、充分發(fā)揮教師的監(jiān)督作用。具體做法：設(shè)立座右銘，如“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等等，以此來(lái)約束和管理自己的行為和習(xí)慣。一要具體明確，整個(gè)初中階段自然科學(xué)有一個(gè)總的目標(biāo)，各個(gè)及每個(gè)學(xué)期應(yīng)有各自的目標(biāo)，每節(jié)自然科學(xué)課根據(jù)教材特點(diǎn)又可提出具體要點(diǎn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，猶如自己身上產(chǎn)生強(qiáng)磁場(chǎng)，一與書籍接觸，每個(gè)磁分子都會(huì)處于一種極基活躍和興奮狀態(tài)，隨時(shí)隨地準(zhǔn)備吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)從而使自己的知識(shí)增值。2．做好讀書筆記。5．建立錯(cuò)題筆記本。（3）能抓住所學(xué)內(nèi)容的中心問(wèn)題，將所學(xué)新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較分析，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。，快節(jié)奏地完成課堂練習(xí)和訓(xùn)練。要全力捕捉每一知識(shí)信息和思維信息，緊跟老師的思路，把自己的思維融入老師創(chuàng)設(shè)的情景中，根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景和提出的問(wèn)題，主動(dòng)思考和分析，并積極作出回答。每節(jié)上課前2分鐘回到教室，及時(shí)準(zhǔn)備好課本、練習(xí)題、筆記本和相關(guān)學(xué)習(xí)用具，同時(shí)對(duì)本科上節(jié)內(nèi)容作簡(jiǎn)單回顧，提前進(jìn)入學(xué)科思維狀態(tài)。2．階段預(yù)習(xí)：利用星期六下午或星期日的一定時(shí)間，預(yù)習(xí)下周將要學(xué)習(xí)的某一章（或一個(gè)單元）的知識(shí)內(nèi)容，要求明確這部分知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步建立起本章（或單元）的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能從整體的高度掌握知識(shí)。第二，整理筆記的作用不可忽視。那么，怎樣記筆記才能更有實(shí)效性呢？記筆記不能全盤照搬，要有重點(diǎn)選擇地記。另外，上課要專心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語(yǔ)言的交流，這樣就會(huì)最大限度地利用課堂上的時(shí)間消化吸收、理解新知識(shí)，并且可以獲得老師更多的反饋和關(guān)注。積極思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，不只是盯著問(wèn)題的答案。會(huì)想，老師每提一問(wèn)，都必須思考，準(zhǔn)備回答。進(jìn)行質(zhì)疑；對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用質(zhì)疑；對(duì)標(biāo)題進(jìn)行質(zhì)疑；對(duì)文章矛盾處進(jìn)行質(zhì)疑；對(duì)文本的思想內(nèi)涵進(jìn)行質(zhì)疑；對(duì)篇章中敘述順序的變化，寫作手法的運(yùn)用質(zhì)疑；甚至對(duì)課文插圖質(zhì)疑，提出自己獨(dú)特的見解。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)與同伴分享自己的看法和做法，積極與小組成員、教師合作研討。同學(xué)們還可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。第二，尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀，積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。這個(gè)過(guò)程，必須要學(xué)習(xí)者全身心地投入實(shí)踐操作中，要從主觀的角度去認(rèn)識(shí)并掌握這一描述客觀存在的語(yǔ)言載體?！庇终f(shuō)：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。語(yǔ)文課堂上，學(xué)生要養(yǎng)成自讀文本，自我感悟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會(huì)成為個(gè)人的寶貴財(cái)富，終生受用。三、養(yǎng)成深入探究，質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。這道大門通暢，信息輸入就順利；此門堵塞，信息輸入就受阻。要做到眼到、耳到、手到、心到。認(rèn)真聽課會(huì)幫助自己將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系，更為重要的是，它可以彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，在課堂上做筆記是克服過(guò)快遺忘的好方法。如當(dāng)老師講到某個(gè)內(nèi)容對(duì)自己有啟發(fā)時(shí)，或某個(gè)問(wèn)題不懂、或有自己的閱讀感悟時(shí)，可以在課本上或書上簡(jiǎn)要地記上幾筆或畫個(gè)符號(hào)，防止關(guān)鍵地方漏掉；第二種是記下扼要的提綱式的聽課筆記。第三，記筆記和聽課是相輔相成的，聽課是記筆記的前提條件，而記筆記是對(duì)聽課的一種補(bǔ)充和鞏固，二者缺一不可。預(yù)習(xí)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)思考，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要弄清學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，找出基礎(chǔ)點(diǎn)，模糊點(diǎn),并記錄在相應(yīng)的預(yù)習(xí)筆記本上。做到眼看、耳聽、心想、手記（做），始終保持高度的注意力。一般要做“詳略得當(dāng)”的提綱式筆記，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)等要詳記，書上已經(jīng)有的一些內(nèi)容可略記。學(xué)習(xí)小組要開展協(xié)作學(xué)習(xí)，成員之間要在一起相互討論相互學(xué)習(xí)，共同提高，小組整體精神狀態(tài)好。作業(yè)本上要盡量減少涂改的次數(shù)，以做到書寫認(rèn)真，書面整潔，表達(dá)條理清楚且對(duì)題率高，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。要通過(guò)每一次考試不斷發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，找出存在的不足和差距，查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，確定今后的目標(biāo)和努力方向。）第三篇：如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣摘要：古諺曰：“磨刀不誤砍柴工”。通過(guò)介紹中外科學(xué)家善于培養(yǎng)和堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣事例啟發(fā)學(xué)生。最好辦法就是確定目標(biāo)時(shí)讓學(xué)生充分討論，暢所欲言，使學(xué)生們感到這些計(jì)劃不是教師強(qiáng)迫的，是學(xué)生自己制定出來(lái)的，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。例如在開始學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以把簡(jiǎn)單最容易成功的實(shí)驗(yàn)先交給學(xué)生做，、對(duì)照個(gè)人計(jì)劃，定期進(jìn)行自我總結(jié)，不僅要檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，還要檢查學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這些情況擬訂下一階段的計(jì)劃。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞都是從一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)習(xí)習(xí)慣開始形成的時(shí)候，教師更要抓得具體，善于從一點(diǎn)一滴中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。這里除了要抓得細(xì)，抓得認(rèn)真，注意把它設(shè)計(jì)在自然科學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，最主要的就是善于引導(dǎo)學(xué)生同自身不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣作斗爭(zhēng)。其次要有耐心。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是______逐漸養(yǎng)成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人______?！毙偅骸拔椰F(xiàn)在去做作業(yè)了?！毙?qiáng)拿起餅干、汽水走進(jìn)書房，他一邊吃一邊做作業(yè)。害處：可能助長(zhǎng)生活中的消極因素、貽害無(wú)窮。第五篇：如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。自覺(jué)性極強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人提醒，更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制。這些事情，對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來(lái)說(shuō)，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來(lái)自動(dòng)控制的。因?yàn)檫@已成為習(xí)慣。這就是潛意識(shí)在發(fā)揮作用。對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解。一次行動(dòng)勝過(guò)千百次的決心。對(duì)自己已感興趣的游戲廳、錄像廳、臺(tái)球室等游樂(lè)場(chǎng)所，無(wú)論自己多么好奇，無(wú)論別人怎么引誘，也不要去。培養(yǎng)習(xí)慣，也像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對(duì)了，及時(shí)調(diào)整到正確的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來(lái)了。你可以通過(guò)做些具體的事情來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。二、預(yù)習(xí)的習(xí)慣要做必要的預(yù)習(xí)，了解新知識(shí)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)引發(fā)了哪些新的知識(shí)沖突，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。心到：課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的知識(shí)，主動(dòng)積極。”1按計(jì)劃進(jìn)行階段性的周總結(jié)、月總結(jié)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。2寫作業(yè)姿勢(shì)端正，注意保護(hù)視力及身體健康。3政治： 善思樂(lè)學(xué)，關(guān)心時(shí)事，政治觀點(diǎn)敏銳，獨(dú)立思考，善于整理歸納總結(jié)，樹立信心，誠(chéng)實(shí)自律。會(huì)運(yùn)用地圖提取信息，圖文結(jié)合，以圖釋文