【正文】 為下面根據(jù)情景表演對(duì)話做準(zhǔn)備。s…?并板書(shū)。Step 3 Presentation借助課件，設(shè)計(jì)情境，復(fù)習(xí)中帶出新知。s no …in/on…并且抓住課堂契機(jī)，鞏固這一句型。第一首是前一單元的“What39。我讓學(xué)生準(zhǔn)備了各種實(shí)物，進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下的交際對(duì)話。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。s for …?Where39。本節(jié)課非常注意突破這一難點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)情景，避免明知故問(wèn)。這也是這套教材的特點(diǎn)之一，項(xiàng)目不斷重復(fù)，知識(shí)逐漸深入。指著一桌美食Look What a nice dinner!：完整的聽(tīng)錄音讀對(duì)話?？磮D學(xué)習(xí)對(duì)話(listen and answer)What’s the time?S: It’s four o’ 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)調(diào)查、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、師生互動(dòng)交流給學(xué)生一個(gè)自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。二、說(shuō)教法根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及《新版小學(xué)英語(yǔ)》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：1.“任務(wù)型”教法。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)冀教版說(shuō)課稿說(shuō)課是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。第五步：學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，練習(xí)新知在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺(tái)用What is it? What are they?提問(wèn)卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書(shū)寫尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線三格書(shū)寫，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。三、說(shuō)教法、學(xué)法 為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。學(xué)習(xí)long、short、straight、curly這四個(gè)新單詞。使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。第一篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿《Lesson21 Look at Your Hair》說(shuō)課稿 Primary School *** 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位評(píng)委大家好。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。T: 理發(fā)師為她設(shè)計(jì)了四種發(fā)型（用課件出示四張發(fā)型圖，各標(biāo)有l(wèi)ong short straight curly）。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知利用服裝來(lái)進(jìn)行教學(xué)服裝的英語(yǔ)單詞，并用句型What is it? What are they?引出對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)（漢語(yǔ)），利用單詞卡片，然后老師教讀，學(xué)生跟讀，書(shū)空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問(wèn)“What colour is it?” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識(shí)，并為下節(jié)課 的教學(xué)做鋪墊。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒?，生生等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾 聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語(yǔ)教師。本單元的重點(diǎn)以尋問(wèn)時(shí)間為中心，展開(kāi)學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語(yǔ)。我將學(xué)生分為六個(gè)小組，半圓式就坐，這樣一來(lái)方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。提高教學(xué)效果。Let’，老師說(shuō)“Oh, It’s twelve o’clock.., It’s time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let’s 。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef：What do we have?We have …..在小組中進(jìn)行操練。4B第九單元的核心內(nèi)容是“確定方位”，與3B的第七單元相呼應(yīng)，從要求上看是3B內(nèi)容的繼續(xù)和深入。對(duì)于where句型學(xué)生不難理解，但是要求學(xué)生能自由運(yùn)用就有一定難度。(1)認(rèn)知目標(biāo)A進(jìn)一步操練第一課時(shí)的句型：What39。讓學(xué)生感受到與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺(jué)得自己能夠用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的日常生活對(duì)話，從而獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟思維的門扉。我選用了兩首歌曲。根據(jù)學(xué)生的回答滲透句型：There39。自編了一個(gè)chant:Left, left ,a forkRight, right, a knifeCut, cut, cut a sliceEm, em, very 、押韻又歡快，學(xué)生樂(lè)于接受。s…?利用表情和語(yǔ)調(diào)啟發(fā)學(xué)生猜想 where39。Step 4 Practice and consolidation這一環(huán)節(jié)旨在進(jìn)一步鞏固句型，通過(guò)課件中的情境，混合操練單復(fù)數(shù)句型。一、說(shuō)教材本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，要幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和任務(wù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)一些單詞和發(fā)音，了解學(xué)生會(huì)做哪些事情，充分利用并表現(xiàn)學(xué)生的各種能力。下面說(shuō)一下教具的安排和使用依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用多媒體課件、錄音機(jī)、字母卡片，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。Step課堂熱身課堂口語(yǔ)練習(xí)；T:Good morning,boys and girlsS：Good morning，teacher T:How are you S:Fine, thank you教師請(qǐng)兩三組學(xué)習(xí)講臺(tái)表演”Let’s talk”的部分對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：在充分理解、認(rèn)讀的基礎(chǔ)上總結(jié)發(fā)音規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生更容易理解和掌握。音標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥的，所以本節(jié)課一開(kāi)始我并沒(méi)有直接呈現(xiàn)規(guī)律，而是在充分調(diào)動(dòng)積極性的基礎(chǔ)上用課件呈現(xiàn)例詞，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操練。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。三、鼓勵(lì)法：課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。Step練習(xí)首先同桌一組，互相介紹，然后小組內(nèi)一男一女組內(nèi)介紹，然后小組全班展示，同學(xué)