【正文】 洋性氣候，冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配均勻海洋性季風(fēng)氣候，夏季涼爽多雨，冬季溫和少雨資源資源貧乏需要進口煤、鐵、石油較豐富森林、硫磺、水力等較豐富農(nóng)業(yè)地少農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化側(cè)重于機械化和生物技術(shù)農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化側(cè)重于生物技術(shù)和水利化。新的課程需要教師在歷史、地理、文學(xué)、藝術(shù)等多方面有更高的要求，需要教師要有全新的教育理念，需要教師加強文化修養(yǎng)，除了本專業(yè)扎實的知識外更要有多方面的才能，不但有淵博的學(xué)識，還要有敏捷的思維，較強的應(yīng)變能力，善于捕捉學(xué)生思維的火花，因勢利導(dǎo)，使其燃燒發(fā)光，需要我們教師認真地思考我們的教學(xué)，如何在教學(xué)中增強學(xué)生主動探求的興趣，增強學(xué)生探究的能力。三、順應(yīng)教育教學(xué)改革趨勢，認真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并用之于課堂。在教師科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，把書本上的知識合理優(yōu)化成為自我頭腦里的知識體系，并在此過程中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮。例如，在“中國的疆域和行政區(qū)劃”的教學(xué)時，首先出示“中國的地理位置圖”然后提出問題：“從東西半球或南北半球看，我國分別位于哪個半球，從緯度位置和海陸位置看，中國的疆域?qū)ξ覈l(fā)展的作用？”并要求學(xué)生在圖中找出答案，然后讓學(xué)生再看教材，看一看自己的分析與教材是否一致。八年級上冊地理教學(xué)反思10一、反思是否具備新課程的教教育教學(xué)理念近幾年，初中地理與其它課程一樣實施了新教材，我作為一名從教近的地理教師非常關(guān)心新教材的內(nèi)容，拿到教材后，深感教材的難度明顯降低，但趣味性和實用性明顯提高，從而要求體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，而新課標(biāo)要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識，更要關(guān)注學(xué)生個性的差異，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。我給學(xué)生出的當(dāng)堂測試中的題目。還有就是對各大洲在東西半球的分布不能通過讀圖精確地分析歸納。另外包括新課的引入，知識的前后銜接，資料的合理過渡等等，在今后的教學(xué)中還有待進一步的提高。二是，教學(xué)重難點把握不到位，經(jīng)常把簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題簡單化，沒有突破重點，解決難點。批改作業(yè)認真。對于自我這段時間的教學(xué)總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。在教學(xué)過程中關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，同時又滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，在教學(xué)過程中關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，重視每一位學(xué)生的成長，具體做法有：①課堂提問、討論發(fā)言，一段時期內(nèi)要確保每位學(xué)生都有在課堂上充分展示自我才智的機會。八年級上冊地理教學(xué)反思7在教學(xué)過程中，認真落實新課程改革的精神，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的體驗、增強課程資料與生活的聯(lián)系，注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的構(gòu)成，滿足學(xué)生不一樣的地理學(xué)習(xí)需要，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。我國這種西高東低地勢分布特點對自然環(huán)境和經(jīng)濟活動產(chǎn)生什么影響？2．西高東低的地勢的有利影響（板書）（引導(dǎo)學(xué)生先觀察地形圖和地形剖面圖，后閱讀課本P．35第二段文字，結(jié)合討論，最后教師指出）①氣候上，西高東低地勢使海洋上濕潤空氣深入內(nèi)地，供給大量水汽（邊講邊畫）有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。在低年級教學(xué)時就忽略了學(xué)生不同年齡段的心理特征，在講解具體的章節(jié)時，采用的教學(xué)方法大多不變，使得相同的教學(xué)內(nèi)容，在不同的年級講，教學(xué)效果大大不一樣。尤其是要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們的才能能夠充分地展示出來，展露他們的個性和風(fēng)采?；仡櫿麄€課堂，知識點零碎、量多，如何使知識面面俱到還要主次分明，這就需要有階段性的小結(jié)，使得學(xué)生接受知識時按塊記憶，這樣掌握的效率高，才能達到最終的教學(xué)效果。由于上一個匆忙，使得導(dǎo)語支離破碎，設(shè)計有些慌亂，失去層次感。而第二部分則是本節(jié)課的難點，需要學(xué)生通過圖、表等信息進行對比，聯(lián)系各地理要素之間的相互關(guān)系等得出水文特征。當(dāng)時聽了學(xué)生的話，我的心思也活動開了，我覺得他們說的也有道理，甚至比較贊同。因此我國把計劃生育作為一項基本國策。八年級上冊地理教學(xué)反思3本節(jié)難度不大，在七年級上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過世界人口的有關(guān)知識，所以在教學(xué)設(shè)計上，我將本節(jié)內(nèi)容分為四大塊：我國人口數(shù)量及人口增長趨勢；我國人口問題及解決措施；我國人口的分布不均的特點；人口密度，人口自然增長率；為了促進西部大開發(fā)，是否應(yīng)該采取措施使東部人口大量向西部遷移。例如：在上中國工業(yè)時，我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學(xué)生來當(dāng)老師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。、析圖出示“民族分布”圖，給出任務(wù)：①5個民族自治區(qū)在哪里？②漢族主要分布在哪里？③少數(shù)民族主要分布在哪里？對學(xué)生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。學(xué)生分成三個小組，扮演三個不同的民族，陳述自己的民族現(xiàn)狀。八年級上冊地理教學(xué)反思2在教學(xué)中曾經(jīng)改進的兩個實驗在地理教學(xué)中，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，依賴性很強，這就需要教師教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中獲得知識，體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣，獲得一定成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。還有不少同學(xué)躍躍欲試，紛紛要求“第三節(jié)中國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)”一節(jié)還由他們自己上，真是“課已逝，趣尤存”。從而總結(jié)出：我國人口基數(shù)大，人口增長快，給國家、社會、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境等方面，都帶來學(xué)生負擔(dān)。只不過現(xiàn)在東部的人們不愿意去而已。第一部分主要通過讀圖，查圖可以讓學(xué)生對河流與湖泊進行分類，區(qū)分內(nèi)流河、外流河，內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)，內(nèi)流湖、外流湖，并能舉例說明。導(dǎo)語匆忙無設(shè)計。過度語、小結(jié)語應(yīng)適當(dāng)選用。這是對教師在語言上提出的要求，當(dāng)然在教學(xué)方法上更要注意求新求變。由于長期處在畢業(yè)年級，對畢業(yè)年級的學(xué)生的智力發(fā)展水平和心理特點摸得透，拿得穩(wěn)。（示幻燈片，先展示書P35上圖，再展示該面的下圖）從剖面圖上，我們更清楚看到祖國地勢西高東低，呈階梯狀分布。板畫簡明有效。新課程注重“師生互動”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，為此，在教學(xué)過程中我力爭改變過去“一言堂”的局面，變學(xué)生被動的理解為主動的合作、探究式學(xué)習(xí)，努力做到轉(zhuǎn)變自我主角與地位，由過去課堂上的權(quán)威變?yōu)閷W(xué)生共同學(xué)習(xí)。八年級上冊地理教學(xué)反思8時間很快，在京翰教育工作已經(jīng)有兩個月了，說長不長，說短也不短了，作為一個新教師剛開始教學(xué)，經(jīng)驗方面存在著很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。除了教授課內(nèi)的知識外，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣，并適時適地進行德育教育。書上有些東西寫的很簡單，可是事實上很多東西都要自我補充進去，讓資料充實完善起來，什么樣的方式學(xué)生比較容易理解，再講一個知識點前應(yīng)當(dāng)先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位，多聽聽師父和其他教師的課，然后及時做好調(diào)整。四是，教學(xué)語言不連貫，會出現(xiàn)“短路”和“開路”現(xiàn)象。盡管平時學(xué)生在生活中也接觸過一些地理方面的知識，但對一些專業(yè)的地理概念如：大陸、島嶼、半島、大洲等知之甚少，自然理解起來就會存在困難。再看地圖就明白了。在這一節(jié)里，就可以將各洲分界線調(diào)整到前面講，然后再讓學(xué)生了解各大洲的分布，學(xué)生就能明白、準(zhǔn)確地判斷和歸納了。鑒于這種情況，我主要通過現(xiàn)代教學(xué)手段（如多媒體等）和傳統(tǒng)教學(xué)方法（如掛圖等）相結(jié)合的方式，有意識地將地圖展示給學(xué)生，從地圖的三要素入手，教他們認識地圖信息，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，使他們提高看圖的興趣，從而養(yǎng)成看圖的習(xí)慣。針對學(xué)生情景，在教學(xué)中采取打牢知識基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展知識面、增加知識的深廣度，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生本事培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和總結(jié)歸納本事，學(xué)會知識的合理應(yīng)用，學(xué)會把零散的知識提煉成為知識的主線。在這一年的工作中，除了學(xué)習(xí)更好的把握課本把握課堂教學(xué)，重要的是我更加明白作為一名教師肩頭的職責(zé)之重大，明白了什么是教育要以愛心為根本。教過這一節(jié)課后我的感想也很多，課程改革中的學(xué)生在變，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)；教師更要變，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生“互學(xué)”，難點和疑點教師進行“導(dǎo)學(xué)”。八年級上冊地理教學(xué)反思13地理事物的共性和個性，從而了解個體和整體的地理特征。臨海型布局，現(xiàn)向國土南北兩端發(fā)展。特點：我國北方最大的綜合性工業(yè)基地。工業(yè)中心：北京、天津、唐山。通過這種方法對比，不僅獲得了完整的、系統(tǒng)的地理知識，而且能融自然地理與人文地理于一體，達到理解性鞏固。一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了一些教學(xué)規(guī)律；比如說教法上還應(yīng)再放開一些，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓他們?nèi)ニ伎?。只不過現(xiàn)在東部的人們不愿意去而已。記得我的導(dǎo)師曾經(jīng)告誡我們：“既然選擇了就要努力做到優(yōu)秀”。而學(xué)生一般聽從家長和其它老師的建議，以為只要考試前背一背，地理就能考高分，這種思想嚴重誤導(dǎo)了學(xué)生，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能認真對待，更談不上如何去掌握地理學(xué)習(xí)的方法和技巧。擴展資料：八年級地理上冊教學(xué)反思八年級地理上冊教學(xué)反思11篇八年級地理上冊教學(xué)反思1如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。用聽歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其中要穿插講解地形、氣候?qū)恿鞯挠绊?。如果我?zhǔn)備充分，亦不會出現(xiàn)如此大漏。教師的課堂語言具有引導(dǎo)性和調(diào)動性，語言運用得當(dāng)會使整個課堂增色不少，本節(jié)課在語言使用上沒有發(fā)揮特色，甚至有些蓋彩。下面是21世紀(jì)教育網(wǎng)為大家整理提供的20xx八年級地理上冊教學(xué)反思，供各位老師參考，更多初中教師教學(xué)反思內(nèi)容，請關(guān)注21世紀(jì)教育網(wǎng)教學(xué)反思欄目！教師這個職業(yè)曾經(jīng)讓無數(shù)人敬仰、尊重，并給予了很多美譽，“人類靈魂的工程師”“辛勤的園丁”“一日為師，終身為父”，如今，這些稱呼好像離教師這個職業(yè)越來越遠，也讓我們這些當(dāng)老師的心里很是矛盾和無耐。特別是針對有關(guān)“地球和地圖”的內(nèi)容，有針對性的多練、多講。在教學(xué)工作中，沒有反思就不會進步，更重要的是發(fā)現(xiàn)存在的問題后，要及時的想辦法改正，制定有針對性的改進措施，并認真的貫徹下去?！静蛔闩c改進】民族傳統(tǒng)文化用圖片和語言缺乏信服力，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來呈現(xiàn)，使學(xué)生印象更加深刻。在學(xué)案設(shè)計這一環(huán)節(jié)上，我對學(xué)生的理解能力和讀圖、析圖能力估計過高。再看地圖就明白了。在這一節(jié)里，就可以將各洲分界線調(diào)整到前面講，然后再讓學(xué)生了解各大洲的分布，學(xué)生就能明白、準(zhǔn)確地判斷和歸納了。③水力資源上，許多大河從高一級階梯流入低一級階梯，水流湍急，（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。新的課程需要教師在歷史、地理、文學(xué)、藝術(shù)等多方面有更高的要求，需要教師要有全新的教育理念，需要教師加強文化修養(yǎng)，除了本專業(yè)扎實的知識外更要有多方面的才能，不但有淵博的學(xué)識，還要有敏捷的思維，較強的應(yīng)變能力，善于捕捉學(xué)生思維的火花，因勢利導(dǎo)，使其燃燒發(fā)光，需要我們教師認真地思考我們的教學(xué)，如何在教學(xué)中增強學(xué)生主動探求的興趣，增強學(xué)生探究的能力。激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，而且強化了學(xué)生的辨正唯物主義觀念。在組織教學(xué)方面有時幽默也是很好的處理問題的辦法。甚至可以引北冰洋之水來中國西部，那么中國的西部前景將一片燦爛。我故意坐在學(xué)生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重復(fù)回答，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題。例如：從人口增長圖上可以看出 ，1840年前曲線平緩，人口增長緩慢；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡，人口增長速度很快。在辯論過程中，甲方同學(xué)說出的觀點有特色，他們的論據(jù)是人多力量大，如果西部人多了，哪怕每個人種一棵樹，種一棵草，積少成多，西部的環(huán)境就會好很多。