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正文內(nèi)容

黨委中心組學習經(jīng)驗材料(更新版)

2024-10-03 19:02上一頁面

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【正文】 商引資累計上億元,大大拓展了供銷社的生存和發(fā)展空間,提升了供銷社的市場競爭力,壯大了供銷社的實力。市社的做法和市政府《意見》被省社和全國總社轉發(fā)。黨委書記、主任吳慶丹多次深入到社屬企業(yè),幫助解決實際問題,如幫助農(nóng)資公司解決“三夏”保障的資金問題,幫助恒通公司解決職工住房改造中的具體困難,兩次到聯(lián)村點進行調(diào)研,幫助農(nóng)民解決“三夏”中的具體問題。每個黨員領導干部都堅持做到了“四帶頭”、“五堅持”。五是中心組組長履行職責制度。每月組織一次集中學習,全年共組織集中學習14次(先進性教育活動期間集中學習40個小時)。通過學習實踐, 全:縣黨員領導干部理論素養(yǎng)日益深厚,四個意識” 明顯增強,“四個自信”進一步堅定。三、專題輔導幫學, , 提升準確性邀請中央和省、市級專家學者,專題輔導習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,要思想、重要觀點、重大論斷、重大舉措。將安全生產(chǎn)、改革發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整等中心工作推進中遇到的“難題”轉化為“課題”,科學設置學習專題,規(guī)劃學習內(nèi)容,運用所學的理論、思想、方法“解題破題”,解決企業(yè)改革發(fā)展中遇到的各種困難。在國家“雙碳”目標的大形勢下,煤炭工業(yè)進入了新的調(diào)整轉型時期,XX集團黨委中心組及時學習了中央、省委及能源集團黨委關于“雙碳”目標的新要求。五是“系統(tǒng)學”與“調(diào)研學”相結合。堅持帶著實際問題去學習、討論,在一人讀大家聽的傳統(tǒng)學習方式上,深入開展學習研討和互動交流。五是學習有記錄。制定、下發(fā)4個文件、13項制度規(guī)范和3個配套方案,從考勤、請假、筆記、檔案、考核等多個方面,進行嚴格要求,為規(guī)范落實公司黨委中心組及基層黨組織理論學習,提供扎實依據(jù)。當然,我們也清醒地看到,我鄉(xiāng)的中心組學習與上級黨委的要求和所擔負的任務相比,仍有一定差距,理論學習的深度有待于進一步拓寬,理論學習的考核機制有待進一步完善等。(二)深入進行思想發(fā)動是抓好中心組學習的前提?,F(xiàn)各村活動室已全部投入使用,極大地夯實了基層黨組織的陣地建設。學習了黨的十七屆四中、五中全會精神,學習了科學發(fā)展觀重要理論和為人民服務、反腐倡廉警示等理論。同時,對中心組學習考勤及成效每半年進行一次考核評分,考評結果與干部年終考核、選拔任用情況掛鉤,在年終對中心組學習成效較好,表現(xiàn)突出的成員進行表彰,對學習不認真、工作實效不明顯的成員追究相應責任。落實“一把手”責任制,成立了由鄉(xiāng)黨委書記任組長、分管黨務的副書記任副組長的中心組學習領導小組,確保中心組理論學習正?;?、制度化。XXX黨委下轄 21個黨支部,其中鄉(xiāng)機關黨支部4個,學校黨支部3個,農(nóng)村黨支部14個,黨員總數(shù)570名。(二)創(chuàng)新思路,不斷豐富中心組學習載體。二、工作成效提高學習質(zhì)量和體現(xiàn)學習效果的關鍵在于學以致用,我鄉(xiāng)始終堅持圍繞中心,服務大局,圍繞事關全鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展大事來開展學習,有效推動了全鄉(xiāng)發(fā)展,促進了農(nóng)民增收。(三)完成村級組織活動場所建設任務。依據(jù)中心組成員的調(diào)研成果,鄉(xiāng)黨委經(jīng)過研究先后制定通過了黨群議事會制度、村級民主生活會制度,讓廣大村民為村黨支部提出建議和意見,將矛盾糾紛化解在基層。建立完善的學習機制、提高規(guī)范化管理水平對于抓好中心組學習來說至關重要。XX集團黨委在理論學習中,堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,以“加強理論武裝、堅定理想信念、補齊短板弱項”為重點,抓住領導干部“關鍵少數(shù)”這個關鍵點,持續(xù)運用好“三個五”,在理論修養(yǎng)、素質(zhì)提升中守正創(chuàng)新,在雙向結合、知行合一中主動擔當作為,切實把理論學習成果轉化為抓工作、解難題的能力。因公外出等原因不能參加集體學習的人員,按考勤制度履行請假手續(xù),并及時補齊學習內(nèi)容,每季度對補學情況進行督促。二、用實“五結合”著力學懂弄通做實XX集團黨委中心組在堅持以往有效做法的基礎上,不斷豐富學習內(nèi)容,創(chuàng)新學習形式,提升學習效果。舉辦“實踐課堂”,組織中心組成員赴海陽地雷戰(zhàn)紀念館進行紅色教育,現(xiàn)場重溫入黨誓詞,提高黨史學習教育的實效性和感染力;到管理先進的同行企業(yè)進行實地學習、直觀體驗,學習他們精益管理、成本管控、精準營銷等方面的好經(jīng)驗好做法。全年,中心組成員累計講黨課10余人次、調(diào)研30余次,撰寫調(diào)研報告6篇。堅持抓住領導干部這個“關鍵少數(shù)”,突出政治理論、安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理等方面學習的同時,加強對法律法規(guī)、兩化融合知識的掌握。一、制度保障真學, , 提升規(guī)范性扎實推進黨委(黨組)理論學習中心組學習制度化、規(guī)范化建設,建立健全 X 縣黨委(黨組)理論學習中心組學習規(guī)則和常委會 會前學習制度,將理論學習裝進“ 制度的籠子”。五、依托媒介導學, , 提升參與性以提升理論學習自覺性、主動性為導向,積極整合縣內(nèi)各類載體平臺,創(chuàng)新學習方式方法,推動理論學習向深里走、向?qū)嵗镒?、向心里走。一、健全和落實各項?guī)章制度,確保學習規(guī)范化制度化為切實抓好黨委中心組學習的落實工作,市社黨委專門制定了《**市供銷社黨委中心組理論學習實施意見》,對全年的學習進行了安排,明確了總體要求、學習內(nèi)容,規(guī)范了學習制度。每次集中學習時都結合學習內(nèi)容,在由事先安排的同志重點發(fā)言的基礎上,大家進行充分的討論,加深對學習內(nèi)容的理解和認識,真正達到融會貫通的效果。市社黨委把班子成員參加理論學習、黨委中心組學習、在職自學的情況作為考核述職的一項實際內(nèi)容,并把理論學習作為衡量每個班子成員思想政治素質(zhì)的重要內(nèi)容,在這一市委組織的班子考核述職中都得到了充分體現(xiàn)。在學習討論中,自覺聯(lián)系自己的思想和工作實際,準備充分,發(fā)言積極;帶頭撰寫學習體會。通過解決問題,辦實事,使廣大干部職工看到了市社黨委在先進性教育活動中的新變化、新面貌、新形象,同時,也體現(xiàn)了市社黨委勤政務實的良好作風。二是社有企業(yè)改制初見成效。五是圓滿完成了市委、市政府和省社下達的各項目標任務,促進了供銷合作事業(yè)的發(fā)展,在服務“三農(nóng)”,全面建設農(nóng)村小康社會中做出了應有貢獻。從而導致了中心組學習的原動力不足,中心組成員對學習缺乏應有的積極性、主動性和自覺性,影響到了領導班子和領導干部的思想政治建設。三是在實踐中結合本縣實際,提出了夯實農(nóng)業(yè)這個基礎,突出工業(yè)化、城鎮(zhèn)化這兩個重點,實施科技、開放和可持續(xù)發(fā)展三個帶動,開發(fā)水電、礦產(chǎn)、旅游、人力四種資源,努力實現(xiàn)經(jīng)濟結構調(diào)整、基礎設施建設、扶貧開發(fā)、對外開放和生態(tài)建設五個突破性的“12345”工作思路。通過“四查”使理論學習真正做到了“進心入腦”,指導工作,從而進一步提高了中心組成員的理論運用水平。為確保學習取得好的效果,我們借鑒外地的做法,每次集中學習活動都認真做好政治理論、市場經(jīng)濟、現(xiàn)代科學等內(nèi)容的學習,使領導干部進一步掌握做好工作的新知識、新技能、新本領。哪些是正確的,必須堅持;哪些是不完善的,需要調(diào)整、豐富和發(fā)展;哪些是已經(jīng)過時的,應當放棄。只有大膽探索,勇于創(chuàng)新,才能及時發(fā)現(xiàn)新情況,有效解決新問題,妥善處理新矛盾,勝利完成新任務。有了好的形象,說實話,辦實事,清正廉潔,甘當公仆,誠心誠(本文權屬文秘之音所有,)意為人民服務,既能有威信,受尊敬,不負眾望,言而有人聽,聽而有人信,信而有人行。即把過去由書記宣讀講解有關文件改為聘請專家、學者進入專題講座。我們突破了過去傳統(tǒng)單一的學習方式,以改革、創(chuàng)新的精神改進學習方式方法,不斷提高中心組學習的質(zhì)量和效果。過去,由于我們對本縣改革發(fā)展面臨的困難和問題把握不準,在工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展進程中,提出了2010年內(nèi)使鋁產(chǎn)品、金屬硅年產(chǎn)分別達到10萬噸的“雙十”目標,隨著形勢的發(fā)展,我們在學習中敏銳地察覺到當前電力資源不足是我們工業(yè)面臨的重大問題,決定在大力發(fā)展地方電能建設,爭取上級電力支持的同時,積極參與縣外、區(qū)外電能建設,尤其是充分利用本縣與貴州煤炭主產(chǎn)區(qū)相毗鄰區(qū)位優(yōu)勢,發(fā)展火力發(fā)電,實現(xiàn)“借煤興電,以電興工,以工興縣”,把特色工業(yè)做強做大。通過調(diào)整種養(yǎng)結構,有效地促進了農(nóng)民增收,農(nóng)業(yè)穩(wěn)縣富民的戰(zhàn)略穩(wěn)步推進。文 章來源蓮山課件 w y m來源
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