【正文】 置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。6．略讀文章，粗知大意。單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育內(nèi)容。（2）40分鐘能完成約400字的習(xí)作。（3）加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)a通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能（l）凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語言實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。（1）激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達(dá)效果，重視詞語的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。9．聽，能抓住要點(diǎn)；說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。6．略讀文章，粗知大意。寫字150個，累計(jì)會寫常用漢字2300個。（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)（1）選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。（3）以“交流平臺”為憑借，交流學(xué)習(xí)心得，這既是一個單元讀寫重點(diǎn)的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。c借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。習(xí)作”“回顧（2）重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。（4）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)的需要，“口語交際4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的研究報(bào)告。四、采取的對策：閱讀教學(xué)（1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。(4)繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過瀏覽，獲取需要的信息。（4）加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能（l）凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。7．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。10．積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開展活動、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推薦優(yōu)秀文章等方法）提高學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)抓好午間的閱讀質(zhì)量，逐漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。拓展”四部分組成。措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。習(xí)作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：我班現(xiàn)有學(xué)生33人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個人?？谡Z交際教學(xué)（1）提高交際的質(zhì)量。五、教學(xué)時間安排時 間內(nèi) 容課 時第1周～第3周第一組 走進(jìn)西部12課時第3周～第4周第二組 永遠(yuǎn)的童年13課時第5周～第6周第三組 語言的藝術(shù)10課時第7周～第10周第四組 他們讓我感動12課時第11周～第13周第五組 中國古典名著之旅13課時第14周～第15周第六組 走進(jìn)信息世界14課時第16周～第17周第七組 作家筆下的人10課時第18周～第19周第八組 異域風(fēng)情10課時選讀課文8課時總 計(jì)102課時第五篇：人教課標(biāo)版四年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃[定稿]四年級語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析四四年級共有學(xué)生17人,其中男生8人，女生9人。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。2．安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)3．加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)4．豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源四、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能復(fù)述敘事性課文的大意。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。愛寫作也愿意寫作。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗(yàn)。主要措施：作業(yè)面批、有錯及