【正文】 年的作文題，本次的作文以“對手”為話題，有一點(diǎn)難度需要學(xué)生思考什么是對手，并選出適合發(fā)生在和對手之間的事情，通過事例來表達(dá)如何正確看待對手。（1）詞語積累不夠。本次考試試卷，試題整體簡單，字詞、句子變換、按課文內(nèi)容填空、閱讀都很簡單，有難度的題就是根據(jù)詩句寫成語和作文。學(xué)生習(xí)作時常常無事可寫，無話可說。因此，在閱讀教學(xué)中要我們還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。學(xué)生大體情況較好，知識應(yīng)用部分如歇后語的運(yùn)用、公益廣告、仿寫句子，都比較靈活，這部分學(xué)生完成的也不錯，部分同學(xué)失分的原因是字詞的理解不準(zhǔn)確以及仿寫句子不恰當(dāng)。強(qiáng)調(diào)文化積累，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中將語文的人文性與工具性并重，說明了文化積累在提高學(xué)生整體素質(zhì)中的地位和作用。二、試題特點(diǎn)。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對性。二、學(xué)生失分原因分析：從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：1由于沒有及時的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語文基本功生字詞比較薄弱。例如第二大題口語交際，學(xué)生說話不能注意禮貌，說話生硬，理由不全，需強(qiáng)化訓(xùn)練。多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。三、答題分析盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。從答卷情況來看，在老師平時的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng)，能讀懂原文，按要求作答，失分較少。，提高閱讀能力從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。同時，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動自己，表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信。命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重平時語文知識的積累、課外閱讀以及習(xí)作，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。（2）綜合能力薄弱。（4）書寫不規(guī)范。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。這樣，學(xué)生平時就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。對試題與學(xué)生答題情況分析如下：一、基礎(chǔ)知識部分。5小題補(bǔ)充詞語，要求學(xué)生結(jié)合語境選擇合適的詞語填空，學(xué)生完成較好。我覺得這些題中標(biāo)點(diǎn)符號的使用、聯(lián)系課文內(nèi)容理解、擬定文章題目、聯(lián)系實(shí)際闡述最為得當(dāng)，體現(xiàn)年級的要求。）第五篇：五年級語文期中試卷分析五年級語文期中試卷分析本次單元檢測已經(jīng)畫上圓滿的句號。課內(nèi)外知識和能力的綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生對語文知識的積累情況、理解和運(yùn)用能力。綜合改錯題失分較高，四處錯誤能夠找全的同學(xué)不多。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。