【正文】 流與互動,為學生學習提供便利。自覺遵守交通法規(guī)。根據(jù)學生需要的差異考慮教學資源的分配，為所有孩子的發(fā)展提供他所需要的教育服務。本課程始終把兒童當作主角，創(chuàng)造性地運用課程標準“回歸生活、關注兒童現(xiàn)實生活”的理念，從兒童的生活出發(fā)，以兒童的“生活事件”的形式呈現(xiàn)。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。知道火災的一些基本常識。懂得關心弱勢群體。通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關系，培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的認識能力，對不同社區(qū)環(huán)境的比較能力。通過學生對社區(qū)公益活動的了解和參與，培養(yǎng)學生的社會服務意識和社會責任感，對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。根據(jù)國家頒布的課程標準的內容要求，在這一單元中，還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本知識面。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。三、教學目標總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。這四個單元教育主題是：第一單元主要是在愛的陽光下；第二單元主要是我們共歡樂；第三單元主要是生活不能沒有他們；第四單元主要是尋路和行路。發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創(chuàng)設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。在學生對自己學校的生活有了一定的認識和了解的基礎上，從“讓校園更美麗”入手，培養(yǎng)他們愛校護校的精神。通過讓學生了解周圍環(huán)境、周圍不同人的勞動與人們生活的關系，感受社會的變化與發(fā)展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。(二)、能力目標：提高辨別方向的能力，訓練動手操作(畫平面圖、路線圖)的能力，讀圖、識圖和用圖的能力，培養(yǎng)學生合作與交流的能力。懂得自己對社會有一定的責任。四、本學期的教學重難點和奮斗目標教學重難點：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。六、教學進度表周次教 學 內 容第一單元 主題一：為學校畫張像主題二：學畫平面圖主題三：我們學習的場所主題四：我為校園添“綠色”第二單元 主題一：幸福生活的地方 主題二：多彩的社區(qū)活動 主題三：文明的社區(qū)生活 8 主題四：感謝社區(qū)生活主題五：愿我們的社區(qū)更美好 10第三單元 主題一：認識自然 主題二：當災害來臨時主題三：防止火災主題四：模擬游戲—爭取生存時間 1419 總復習迎考第三篇：品德與社會三年級下冊教學計劃《品德與社會》三年級下冊教學計劃全冊教材分析 ：《品德與社會》是以兒童的生活邏輯為依據(jù)開發(fā)的綜合性課程，存在大量的道德因素，蘊含豐富的道德教育資源，是小學階段兒童道德性發(fā)展的主要場域。因材施教，根據(jù)學生發(fā)展的需要為學生提供發(fā)展的資源。形成一定的社會責任感，體會到大家的事情要靠大家來做。3．設計貼近生活、樂于接受的活動方式。懂得與鄰里鄉(xiāng)親互相理解、關愛，不給鄰居添麻煩。課內以小組為單位，讓學生結合實踐經驗進行研討。過程與方法課前了解家鄉(xiāng)的歷史和地理位置。培養(yǎng)學生具有初步的地理的、歷史的思維視角。面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展。第一單元“讓校園更美麗”。每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災害懲罰人類兩個不同角度，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，同時對學生進行在自然災害來臨時的自我保護教育。培養(yǎng)樂于合作、認真做事的精神。通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關系，培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的認識能力，對不同社區(qū)環(huán)境的比較能力。知道遵守文明公約。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。八、課時安排第一單元 讓校園更美麗 10課時第二單元 溫馨的社區(qū)生活 12課時第三單元 熱愛自然，珍愛生命 8課時第五篇：三年級下冊品德與社會教學計劃三年級下冊品德與社會教學計劃邱敏能一、教材分析：三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。2．以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。四、教學難點：，初步理解個體與群體的互動關系。六、教學進度：周別教學內容15社區(qū)是我們的大家庭69愛心溫暖你我他期中復習考試1114感謝為大家服務的人1518我是聰明的消費者1922期末復習考試