【正文】 們看它是誰？（百度圖片網(wǎng)站螃蟹）【教師活動】師：是螃蟹大哥，你們看螃蟹大哥在向你們眨眼問好呢，“同學(xué)們好”“螃蟹大哥好”誰能說說螃蟹大哥長什么樣子？（八只腳，兩個大夾夾，一個硬殼）【學(xué)生活動】模仿當(dāng)螃蟹走路的樣子（橫著走）通過【百度視頻搜索】://（1）教師有表情有節(jié)奏讀歌詞第一段，學(xué)生學(xué)讀第一段，隨時看圖片講解歌曲中加了襯詞“呀么”等使歌曲內(nèi)容更加生動有趣。歌曲2／4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。師：其實(shí)這個故事是一首四川童謠改編來的，我們大家一起來聽聽吧！二、學(xué)習(xí)歌曲初次聆聽，感受歌曲（提問：這首歌曲的歌詞跟你以前聽到的歌曲的歌詞有什么特別的地方嗎？ 生：有方言再聽一次，找里面哪些字跟我們的普通話中的讀音不一樣呢？讀準(zhǔn)哥（guo）腳（jiuo）個(guo)硬（eng）殼（kuo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方言讀歌詞，并用創(chuàng)編動作。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。完整演唱歌曲（設(shè)計意圖：通過對四川方言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲，通過對歌曲情緒的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默。讓學(xué)生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。三、學(xué)情分析：這節(jié)課的受教對象是二年級的小學(xué)生。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長。剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，那現(xiàn)在能不能把歌詞里的意思用動作表演出來？師：第一小組編第一段，第二小組編第二段，第三小組編第三段。師：我發(fā)現(xiàn)有的孩子歌詞不是很熟，現(xiàn)在同學(xué)們把歌詞再仔細(xì)的看一遍。師：現(xiàn)在咱們一起用我們的方言把這首歌的歌詞重新朗誦一遍。（1）用ppt展示歌詞。通過唱、表演《螃蟹歌》感受到我們重慶方言的美，熱愛重慶文化。（二）教學(xué)難點(diǎn)歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。師：這首歌是一首四川民歌，我們先來聽一聽錄音里是怎么唱的，它和普通話讀得是不是一樣的。（1）師：我們再把第一段一起唱一遍，還是錄音唱一句，你們唱一句。師：我們剛好有三個小組，每個小組唱一段。師：你們的動作很棒。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲《螃蟹歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：唱歌《螃蟹歌》 教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。）二、初聽歌曲，感受節(jié)奏播放《螃蟹歌》請同學(xué)們聆聽一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的？同學(xué)們，誰能說說螃蟹的特點(diǎn)??？生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走（示范動作）歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是什么樣的趣事啊？我們再來聽一遍歌曲，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的？生：夾住我的甩呀甩不脫。用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞：小妹妹 小姑娘 ——幺妹 好 ——要得哥、腳、個、硬、殼、河、脫 由讀到逐句旋律演唱。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》和《螃蟹和鷺鷥鳥》的故事讓學(xué)生懂的謙虛，不以貌取人的為人道理。這天，他來到大森林的小河邊抓魚吃，正好碰見正在曬太陽的大螃蟹。美麗的外表不能代表一切，在我們生活中身邊也有許多其貌不揚(yáng)的人，他們其實(shí)都各有各自的閃光點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于螃蟹的圖片加以制作以及螃蟹視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象五、教學(xué)思路及設(shè)計理念1．培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。（3）齊讀第三段，隨時糾正字音教師范唱：老師自彈自唱，用四川方言來唱教唱歌曲：（兩次唱）（1）第一段：逐句教唱；自己齊唱（2）第二段：同學(xué)先自己唱，教師隨時糾正（3）第三段：自己齊唱，隨時糾正藝術(shù)處理：（三次不同的演唱形式）通過【百度視頻搜索】://第一次唱（1）第一段：啟發(fā)用學(xué)生看到螃蟹時的不同表情演唱或是老師配“咦，奧” 第二遍可讓個別學(xué)生配詞（2）第二段：再唱唱螃蟹怎么走呀（全體同學(xué)坐著，胳膊手表演橫著走），到最后一句讓螃蟹夾住了，可緊張表情唱，老師提示夾住了怎么喊“哎喲”，找個別同學(xué)喊。我設(shè)計了動物動畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。過程與方法：通過聆聽、模仿來學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。風(fēng)格比較詼諧。使學(xué)生都能夠參與表現(xiàn)，都能在學(xué)習(xí)中享受到音樂的樂趣。再次聆聽、注意歌詞師：那么現(xiàn)在，同學(xué)們再聽一遍，注意聽歌曲中哪些字的發(fā)音與普通話發(fā)音不同？把那些字都找出來，仔細(xì)地聽。