【正文】 來學(xué)習(xí)課文7《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。本篇體裁為寓言故事，課文讀起來生動(dòng)有趣。(板書：驕傲使人退步)三、檢測導(dǎo)結(jié)檢測工具：看到再也不能飛的蝸牛，你想對它說些什么?反思總結(jié)：小朋友們，我們在學(xué)習(xí)生活中，會經(jīng)常取得好成績，得到表揚(yáng)，得到獎(jiǎng)勵(lì)，甚至得到獎(jiǎng)杯，但是我們千萬不能驕傲，而應(yīng)該讓這些成績成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。(貼帶殼的蝸牛圖)師：大家仔細(xì)觀察一下，現(xiàn)在的蝸牛和以前的蝸牛相比，發(fā)生了什么變化?指名說退化師：翅膀怎么不見了?上哪兒去了?很長時(shí)間不用翅膀，翅膀就越變越小，最后沒有了，翅膀退化。)誰來讀讀這句話?這里唯恐和生怕是什么意思呢? a、大家看這個(gè)句子，蝸牛唯恐的是什么?(別人不知道它是冠軍)生怕的又是什么?(獎(jiǎng)杯被偷走了)b、你們認(rèn)為哪個(gè)后果更加嚴(yán)重?(獎(jiǎng)杯更加嚴(yán)重)所以，唯恐和生怕這兩個(gè)詞語，哪個(gè)表示的意思更加深些。)師：對于獲得冠軍，每個(gè)小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢?(二)任務(wù)二任務(wù)呈現(xiàn)：請4人小組合作完成下面要求：讀讀第三自然段。(2)學(xué)習(xí)第二自然段。任務(wù)呈現(xiàn)：讀一讀課文第2自然段，用 畫出寫這只蝸牛樣子的句子，把它讀兩遍(邊讀邊想像它的樣子)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。（補(bǔ)充板書）6．那么，造成這一切的原因是什么？到底是誰害蝸牛落到了這種地步？為什么這么說？它當(dāng)時(shí)為什么聽不進(jìn)別人的勸告？（被勝利沖昏了頭腦，太在乎榮譽(yù)了，虛榮心太強(qiáng)了）正是它在勝利面前的得意洋洋（指板書），忘乎所以，最終害了它自己。（四）第4小節(jié)1． 更糟糕的事情還在后面呢！出示句子，齊讀第4小節(jié)。讓我們把蝸牛的擔(dān)心讀出來）4．蝸牛背著獎(jiǎng)杯肯定會到處炫耀吧？誰來當(dāng)當(dāng)這只得意的小蝸牛，向大伙兒炫耀炫耀？（預(yù)設(shè)：你看，這是我的冠軍獎(jiǎng)杯，在那次飛行比賽中我得了第一名呢！難道你忘記了嗎？在那次飛行比賽中，我遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手，有多少人羨慕我呀！這冠軍獎(jiǎng)杯可不是人人都能拿到的，這是要憑真本事的。你覺得蝸牛怎么樣？（很厲害）你從哪兒看出來的？（遙遙領(lǐng)先，甩 所有）“遙遙領(lǐng)先”就是——比別人領(lǐng)先很多，沒有人能趕上它。（點(diǎn)擊）現(xiàn)在的蝸牛呢？（背著堅(jiān)硬的外殼，慢慢地爬行）師：有力的翅膀變成了——堅(jiān)硬的貝殼，好重啊，只能——慢慢爬行誰來讀出行動(dòng)的艱難，緩慢？齊讀（點(diǎn)擊）現(xiàn)在老師想請女生讀以前的蝸牛，男生讀現(xiàn)在的蝸牛，比一比，誰讀得好?。猩x，女生讀）你們讀得很好。小蝸牛飛的很輕快。（出示第2節(jié)的課文）3．指名讀這一段。是啊，你看它，白天——，晚上——（這有兩個(gè)詞，都帶有擔(dān)心害怕的意思。（齊讀，讀出重）8．又大又重的獎(jiǎng)杯壓垮了蝸牛，原來“一對有力的翅膀”不中用了，再也不能在空中“自由地飛翔”了。）5．這一系列變化是瞬間發(fā)生的嗎？（天長日久）當(dāng)獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了——負(fù)擔(dān)。教學(xué)重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文。(一)、請大家打開書第41頁，完成任務(wù)一。b、讀好第一自然段師：以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了!我們也一齊開心地讀讀第一自然段。(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)采訪的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演蝸牛說說獲獎(jiǎng)后的感受，既加深了對課文的感悟，同時(shí)進(jìn)行了口語交際的訓(xùn)練，使書中的文字內(nèi)化成學(xué)生自己的語言。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。)師：這么大，這么重的獎(jiǎng)杯，蝸牛背上它，還能飛嗎?師：蝸牛背著獎(jiǎng)杯，感覺怎樣?(吃力，累)誰能讀出蝸牛吃力的感覺?(三)師：就這樣，蝸牛背著獎(jiǎng)杯背了一天，兩天?一月、兩月?背了多久?那個(gè)詞告訴我們的?(天長日久)，蝸牛就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。師：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行，連走一步路都困難，是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化?請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。教材分析：本課是二年級下冊第三單元的課文。重難點(diǎn)：運(yùn)用多種形式理解“遙遙領(lǐng)先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”、“天長日久”、“退化”等詞語的意思，并靈活運(yùn)用。師：可是，孩子們，很久很久以前，蝸牛可不像現(xiàn)在這個(gè)樣子。（出示第二自然段）請同學(xué)們自由地讀課文第二自然段，一邊讀一邊想：蝸牛在這次飛行比賽中表現(xiàn)怎么樣？指生回答。師：這真是一場激動(dòng)人心的比賽。誰能結(jié)合自己的生活實(shí)際，用“得意洋洋”說一句話。誰能讀出蝸牛的害怕？指生讀，齊讀。師：這是一只什么樣的獎(jiǎng)杯？（又大又重）蝸牛每天背著它，它再也飛不起來了。師：看到現(xiàn)在的蝸牛只能慢慢地在地上爬行，你有一種什么樣的感覺？把你的感覺帶進(jìn)課文讀一讀。教學(xué)反思：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出——結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。抓住“遙遙領(lǐng)先、甩、得意洋洋、成天、唯恐、生怕、退化、天長日久”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。2．檢查自讀情況。師：“有力”“自由”形象地描繪了很以久前的蝸牛身體輕巧，飛行自如的樣子。誰來讀讀這個(gè)詞？ 板書：遙遙領(lǐng)先你能把蝸牛那種遙遙領(lǐng)先的感覺讀出來嗎？ ——小蝸牛飛得多快呀！——你讀得多自信呀！——你真是太棒了！——蝸牛飛得棒，你讀得也棒！5．多棒的小蝸牛呀！讓我們再來讀讀這段話，感受一下當(dāng)時(shí)比賽的場面。讓我們把蝸牛的擔(dān)心讀出來）Ppt出示：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。7．PPT出示：可是——這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。（以前，這獎(jiǎng)杯是蝸牛的榮耀，如今，堅(jiān)硬的外殼成了蝸牛的負(fù)擔(dān)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。（自由讀課文）（1）（出示第一句）這只蝸牛有什么表現(xiàn)呢？誰來讀讀這句話？（指名讀）a、“得意洋洋”是什么樣子？蝸牛會得意洋洋地想些什么呢？（指名回答）能讀好這句話嗎？誰來試試？(指名讀)b、它又是怎么做的呢？誰再來讀讀這兩句話？（出示句子，指名讀）c、它為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上呢？（指名回答）d、誰能從這段話中找到一個(gè)詞和“唯恐”的意思差不多？（指名回答）蝸牛唯恐什么？又生怕什么？（指名回答）你覺得哪個(gè)詞的后果更嚴(yán)重些？這兩個(gè)詞能交換位置嗎？自己再讀讀，好好體會體會。）（讀）讓我們牢記這些話，好好學(xué)習(xí)，天