【正文】 、幼教職業(yè)專業(yè)化的幾個(gè)階段（新手教師、熟練新手教師、勝任型教師、業(yè)務(wù)精干型教師、專家型教師）幼兒園教師的專業(yè)技能等放面讓我明確了努力的方向。10月26教師培訓(xùn)心得首先感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我本次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸參加了國(guó)培項(xiàng)目唐山師范學(xué)院班，為期10天的培訓(xùn)。為了人民的利益和革命事業(yè)的需要，無(wú)數(shù)革命者拋頭顱、灑熱血，甘愿奉獻(xiàn)自己的青春和生命。實(shí)事求是、勇闖新路：是井岡山精神的核心內(nèi)容。節(jié)奏結(jié)合傻瓜流程。例子． 例子．有一個(gè)（中下班）這樣的例子很多分析:（1）讓孩子有任務(wù)的欣賞。（3）用動(dòng)作去感知音樂(lè)（一般需要23遍后再添加其他）（4）增添其他味精更高級(jí)的適選挑戰(zhàn)。積累一定的音樂(lè)詞匯。這次學(xué)習(xí)中講到創(chuàng)新部分中老師的引導(dǎo)更具體一點(diǎn)，讓孩子有目的、有范圍的去創(chuàng)新。因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)別人看起來(lái)輕松，但是實(shí)際我們非常累，我們的精力要分四五種去工作。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。九、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到今后努力的方向。在以后的教育教學(xué)工作中，在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。我們的基礎(chǔ)教育很大程度上壓抑了我們學(xué)生的興趣和信心，從小學(xué)、初中到高中，我們的學(xué)生有永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，有永遠(yuǎn)解不出的難題。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)最重要的是重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。其次，學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)帶來(lái)了個(gè)體差異的日益顯著，教師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個(gè)體差異，并針對(duì)不同個(gè)體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通師生關(guān)系，并且解決個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的各種問(wèn)題，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、溝通能力。如借助計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)將基本的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為更為直觀生動(dòng)的超文本形式的教學(xué)材料；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，開發(fā)相關(guān)教學(xué)課件、收集、處理相關(guān)信息，開發(fā)和利用網(wǎng)上課程資源，擴(kuò)充學(xué)生視野，拓展課程內(nèi)容等。教師需要博覽群書，自覺(jué)積極主動(dòng)去鉆研，精通相關(guān)知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于我們這些在教學(xué)一線從事英語(yǔ)教學(xué)工作的老師，每天每時(shí)都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，只是苦于沒(méi)有理論引領(lǐng)，對(duì)于在教學(xué)中產(chǎn)生的一些問(wèn)題不能很好的進(jìn)行解決。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)更是陌生的概念，同時(shí)也是必須學(xué)習(xí)的東西。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。轉(zhuǎn)眼間，首屆“國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。五、建議眼保健操學(xué)生逃生演習(xí)校園內(nèi)的各種植物坐上標(biāo)簽教案，采用電子備課第二篇：國(guó)培學(xué)習(xí)匯報(bào)新的起點(diǎn)與征程“國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)匯報(bào)隨州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)大堰坡中學(xué)張平輕輕拂去滿身的倦意，抖落身上疲憊的灰塵。主要是學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理制度，新的教育教學(xué)理念，參與優(yōu)質(zhì)學(xué)校教研活動(dòng)和課題研究活動(dòng)，聽指導(dǎo)教師的課，以及其他不同年級(jí)的語(yǔ)文課，并與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教師進(jìn)行面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法。讓我們清醒認(rèn)識(shí)到作為教師，必須努力學(xué)習(xí)，不斷充電，武裝自己的頭腦，提升自己的各種能力，才能跟得上現(xiàn)代教育的步伐。這次培訓(xùn)共分為四個(gè)階段，第一階段是集中研修，9月17日至10月14日，我與來(lái)自貴州各地的500名學(xué)員，在師范學(xué)院聽專家教授的講座，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)；第二階段是跟崗研修，10月15日至11月24日，在師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，我和鄒貴峰老師一起在銅仁市七完小，參與該校的教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)；第三階段是異地研修，即總結(jié)反思；第四階段：就是現(xiàn)在返校進(jìn)行校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我就把我這次學(xué)習(xí)所得，向大家說(shuō)說(shuō)。讓我們每一個(gè)學(xué)員經(jīng)歷了一次思想的洗禮，為我們當(dāng)前的教育教學(xué)指明了方向。三，總結(jié)反思交流階段我們跟崗結(jié)束后，就是總結(jié)反思，完成需要上交的各種學(xué)習(xí)材料。10月12日上午，“國(guó)培計(jì)劃（2010）——湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”開班典禮在湖北師范學(xué)院教育學(xué)院報(bào)告廳隆重舉行，來(lái)自湖北省長(zhǎng)陽(yáng)、隨州、安陸、黃梅等12個(gè)縣市的234名初中骨干教師參加了此次培訓(xùn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)的一幕幕還歷歷在目，我深深感到進(jìn)入新世紀(jì)，教育在飛速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，我們所面對(duì)的教育對(duì)象也在發(fā)生著變化，做為一名英語(yǔ)教師，我深感應(yīng)該盡快提高自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)技能，只有這樣才能不被時(shí)代所淘汰，才能在教育改革的大潮中有一席之地。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)理念。二、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)。在我今后的教學(xué)過(guò)程中，我也要采取一些行之有效的方法來(lái)改善改進(jìn)我的教學(xué)，力求能夠使教學(xué)的有效性發(fā)揮到最大程度。四、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要提高處理信息技術(shù)的能力。新課程改革對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教育要從關(guān)注“人”的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼，教師評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，教師的評(píng)價(jià)角色要轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正激勵(lì)者。學(xué)習(xí)不再是他們的負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。要注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)，教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。八、通過(guò)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教師要塑造良好性格，做到為人師表。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率，爭(zhēng)取能在CN刊物上發(fā)表作品。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，開啟自己在教學(xué)上的新的征程。能了解自己和他人，同時(shí)能處理好家庭、孩子、工作中的問(wèn)題。(3)發(fā)展對(duì)奏樂(lè)活動(dòng)的興趣。游戲化音樂(lè)教學(xué)的傻瓜總流程：（1）（夠用的）故事1分鐘以內(nèi)（如果有互動(dòng)。創(chuàng)造性。（4）社交能力的培養(yǎng)。10月25赴井岡山學(xué)習(xí)匯報(bào)：“井岡山精神”旗民族幼兒園黨支部書記：何建民2012年10月11日23日，我有幸參加了旗關(guān)工委和教育黨委組織的“井岡山精神”學(xué)習(xí)考察班，和全旗35名老干部、學(xué)校書記到中國(guó)革命的搖籃—井岡山，親身感受了革命是如何從小到大，星星之火是如何可以燎原的。艱苦奮斗、敢于勝利：是井岡山精神的重要內(nèi)容。江澤民同志2001年視察井岡山時(shí)提出。在培訓(xùn)的第二天，北京師范大學(xué)劉炎教授為我們解讀了2012年頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我明確的認(rèn)識(shí)到以什么標(biāo)準(zhǔn)去衡量自己是否是專業(yè)的幼兒教師。）幼教工作是簡(jiǎn)單勞動(dòng)嗎？20世紀(jì)最偉大的科學(xué)巨人愛因斯坦有一次與兒童心理學(xué)大師讓會(huì)寫教育計(jì)劃、教育筆記、觀察記錄和教育總結(jié)等。會(huì)正確地、有感情地教唱幼兒歌曲。⑦會(huì)做。能根據(jù)幼兒園的總要求，結(jié)合本班特點(diǎn)和幼兒個(gè)性特點(diǎn)，制定班級(jí)教育計(jì)劃（包括學(xué)期、周、日計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃）和主題活動(dòng)計(jì)劃等。主動(dòng)了解幼兒在家情況，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，共商教育措施，做好教育工作。第十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。第二十四條 學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。他們先進(jìn)的教育理念，豐富的知識(shí)內(nèi)涵，獨(dú)特的見解令我折服的同時(shí)，給我?guī)?lái)了心智的啟迪和情感的熏陶，飽享了高水平的“精神文化大餐。2．“先學(xué)后教”的實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，是學(xué)習(xí)方式的重建和課堂教學(xué)重建的支點(diǎn)。（5）教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)型——發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該注意：實(shí)現(xiàn)由甄別到對(duì)發(fā)展的評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變；大膽挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的僵化的評(píng)價(jià)方式；讓評(píng)價(jià)充滿興趣、減輕負(fù)擔(dān)；能力立意的評(píng)價(jià)有效促進(jìn)能力培養(yǎng)；避免評(píng)價(jià)過(guò)當(dāng)以評(píng)代學(xué)的傾向。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)“四基”：即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；“兩能”：即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（4）扎實(shí)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，奠基研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3．從一節(jié)課里如何研究教材呢？應(yīng)該從五方面入手：（1）讀懂問(wèn)題情境（例題）；（2）讀懂每一道習(xí)題；（3）讀懂教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)；（4）讀懂教材呈現(xiàn)的方式；（5）讀懂教材的旁注、留白。專題二：哈爾濱市馬家溝小學(xué)李偉榮副校長(zhǎng)的《小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)方式研究》專題報(bào)告，為我們解析了學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及如何開展探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。應(yīng)努力做到以下6點(diǎn)： 。1情境含義：是一種激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)為價(jià)值取向的刺激性數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件。要讓生活情境成為數(shù)學(xué)的有效載體，讓生活情境成為數(shù)學(xué)的承重墻。作為雙基教學(xué)的必要發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)明確“基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不應(yīng)求全，而應(yīng)求聯(lián)；基本技能的教學(xué)不應(yīng)求全，而應(yīng)求變。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該以是否能達(dá)成目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)思考為宗旨，盡可能的一題多用，一材多用，用足用透每一個(gè)材料，盡量簡(jiǎn)化內(nèi)容，緊縮環(huán)節(jié)，強(qiáng)化思維。不刻意追求豪華的教具，豪華的課件和熱鬧的場(chǎng)景。保持心理平衡。這次培訓(xùn)真的不同以往，作為第一批參加“國(guó)培”的老師，那點(diǎn)兒培訓(xùn)前的驕傲與自豪第二天就被緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)所代替，我似乎又找回了師范生的感覺(jué)，不同的是，不但每天的兩點(diǎn)一線不顯枯燥，而且充滿內(nèi)心的是對(duì)專家的期盼，是對(duì)知識(shí)的渴求。特別是在講解數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法時(shí)，王老師展示了07年我省中考試卷第一個(gè)填空題的答題情況，這個(gè)填空題是：計(jì)算a但是聽了民族中學(xué)萬(wàn)黎明校長(zhǎng)的講座后，才認(rèn)識(shí)到，其實(shí)在自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛中有著許多的希望和要求，比如某個(gè)學(xué)生獲得80分的成績(jī)后，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)還不忘再加上一句“繼續(xù)努力，下次一定能考到85分”，表面是鼓勵(lì)，其實(shí)這帶有“附加”的關(guān)愛可能給他們帶來(lái)了壓力。要樹立正確的課堂理念