【正文】 使聽評課更有效呢？一、明確聽課目的。雖然缺點(diǎn)很多，但是優(yōu)點(diǎn)是值得肯定的，比如，有親和力，師生和諧，師生互動自然親切，能讓學(xué)生們在課堂上感到快樂，課堂用語能夠運(yùn)用英語，有自信、有信心、鎮(zhèn)定、微笑面對學(xué)生。第三篇：聽評課心得體會聽評課心得體會朔州市朔城區(qū)第八小學(xué)尹鑫榮讓學(xué)生愉快而充滿自信的走進(jìn)我的英語課堂是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的課堂上享受快樂和成功是我夢寐以求的。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。對于教學(xué)效果的提高起到了一定程度的積極影響。而她們又各具特色，其中六中的李老師采用的是“授導(dǎo)式”教學(xué)，教學(xué)過程是在復(fù)習(xí)分步計數(shù)乘法原理的基礎(chǔ)上，通過游戲把學(xué)生帶進(jìn)課堂，通過元素占位的思想和用樹狀圖的方法來解決“三位同學(xué)排成一排照相共有多少種排法？”的對比，發(fā)現(xiàn)當(dāng)數(shù)據(jù)較多時用樹狀圖的方法不如用元素占位效果好，于是用元素占位的思想解決本節(jié)課的問題在學(xué)生心里烙下了印記，緊接通過學(xué)生用元素占位的思想解決幾個問題，通過問題使學(xué)生自然而然地引入排列的概念，……整節(jié)課她都是這樣有條不紊、一步一步、一環(huán)扣一環(huán)，問題的提出起伏不大，知識的銜接恰到好處，無論是問題的設(shè)計還是練習(xí)的設(shè)計都體現(xiàn)由易到難、由淺入深，易于學(xué)生接受。聽了兩位老師的課以及專家的點(diǎn)評，我感受頗深，受益匪淺。教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。兩位名師教法不同、風(fēng)格不同但各具特色，都是一節(jié)好課。第二篇：聽評課心得體會聽評課心得體會4月份我有幸參加了在xx六中舉行的“閔行xx高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研討活動”。二、不同教法、不同風(fēng)格但各有特色。有語言激勵，如“你說的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厲害”、“你的聲音真宏亮”等。所以，有時候我覺得自己很吃力，很懵懂，一直在琢磨著，如何上好英語課？究竟該怎么上？怎么樣才能調(diào)動氣學(xué)生們學(xué)校英語的積極性，提高課堂的有效性？今天，能夠借此平臺，有幸得到趙老師的指點(diǎn)，我突然覺得豁然開朗，恍然大悟！真是讓我受益匪淺。課堂教學(xué)可以通過教師不斷的經(jīng)驗(yàn)積累和體悟反思實(shí)現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。我國著名特級教師于漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的”。（3）針對這節(jié)課，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或理解，在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。多積累一些中招試題，對自己所講的內(nèi)容重點(diǎn)心中有數(shù)，并能摸索出考試出題的方式類型，是我今后需要努力的地方。第五篇：聽評課心得體會聽評課心得體會滑集鎮(zhèn)何樓小學(xué) 馬俊9月24日在滑集中心校進(jìn)行的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓我獲益良多。過渡語的運(yùn)用自如，需要細(xì)細(xì)斟酌，在實(shí)踐教學(xué)中多揣摩，并在今后聽其他老師課的過程中