【正文】 礎(chǔ)知識(shí)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、針對(duì)性練習(xí)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。（三）解決問(wèn)題時(shí)，對(duì)條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠，解決問(wèn)題的策略訓(xùn)練有待提高應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：⑴學(xué)生解決問(wèn)題的分析、綜合能力有待提高；⑵ 學(xué)生的實(shí)踐能力太弱，要密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最高分98分，85—100分的有18人，℅,70—84分的29人，,60—69分的有4人，℅,不及格的有6人，℅，平均分：。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平，同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。每周做一些計(jì)算方面的練習(xí)，以便在做題中不再出現(xiàn)不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤。整張?jiān)囶}涉及到了本學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了的內(nèi)容，難易適中。督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面這次試題從整體來(lái)看不錯(cuò)，既反映了學(xué)生的實(shí)際水平，也反映了教師的教學(xué)效果，但同進(jìn)暴露了我自己教學(xué)中存在的不少問(wèn)題。（二）計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。例如以下幾個(gè)方面：質(zhì)數(shù)和合數(shù)的判斷方法掌握不理想，例如填空題第1題，有5位同學(xué)就是將質(zhì)數(shù)和合數(shù)分反了，特別是47這個(gè)數(shù)，學(xué)生基本都是分錯(cuò)的。計(jì)算題為看圖計(jì)算。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是取得好的成績(jī)的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)第三單元倍數(shù)與因數(shù)的概念理解不透徹，找因數(shù)往往丟三落四，不會(huì)區(qū)別質(zhì)數(shù)與合數(shù)。學(xué)生在第6小題失分較多。試卷共六個(gè)答題，第一題填空百花園，主要是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度考察，難度較低。二、試卷分析試卷共6頁(yè)，考試內(nèi)容為小數(shù)除法、軸對(duì)稱和平移、倍數(shù)與因數(shù)，題量較大，計(jì)算量大，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要求比較高。第六題問(wèn)題解決站，共6小題，只有第1題考查學(xué)生對(duì)倍數(shù)因數(shù)的應(yīng)用，其余5個(gè)小題都是考查小數(shù)除法的應(yīng)用。概念模糊。在試卷上有幾位同學(xué)在豎式上的商有小數(shù)點(diǎn)，寫(xiě)到橫式上小數(shù)點(diǎn)就沒(méi)有了，明明自己寫(xiě)的是3卻按5計(jì)算。四、改進(jìn)措施，做到課前認(rèn)真鉆研教材、積極搜集教學(xué)素材和開(kāi)發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每節(jié)課準(zhǔn)備充分、上得成功。，注重交給學(xué)生的基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題習(xí)慣，以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識(shí)。題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力水平。成績(jī)不太理想，同時(shí)從卷面上也反映了一些問(wèn)題：（一）基礎(chǔ)概念的理解不透徹，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。這題考察的是正方體的表面積和體積的聯(lián)系，已知正方體的表面積能求出正方體的棱長(zhǎng)，根據(jù)棱長(zhǎng)就能求出正方體的體積。（2）學(xué)生分析自己列的算式能力很差；應(yīng)用題的第6小題，有12位同學(xué)做錯(cuò)了這題，這些同學(xué)基本上都不能理解這一題，就隨便列出一個(gè)算式也沒(méi)去分析這個(gè)算式書(shū)寫(xiě)的意義是否正確，學(xué)生對(duì)于算式的意義分析有待加強(qiáng)。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、針對(duì)性練習(xí)法、對(duì)比法、獎(jiǎng)勵(lì)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。本次試題主要從填空、判斷、選擇、動(dòng)手操作、解決問(wèn)題五部分組成。五、采取措施每位學(xué)生準(zhǔn)備一本改錯(cuò)本，將自己曾經(jīng)做錯(cuò)了的題目記錄下來(lái)，以便明了的認(rèn)識(shí)到自己的不足并及時(shí)尋找?guī)椭?。下面，根?jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ夯A(chǔ)知識(shí)題第一題填空、第二題判斷、第三題選擇，考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解。二、試卷卷面分析五年級(jí)二班共66人，其中有8人被抽去參加鎮(zhèn)教研室組織的期中質(zhì)量調(diào)研，1人缺考，剩余57人。因此，在今后計(jì)算教學(xué)中對(duì)計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。下面是五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中質(zhì)量分析，希望對(duì)大家有所幫助。而“解決問(wèn)題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。2.“計(jì)算”中的解方程部分，很多學(xué)生失分不少。，扎根于生活。