五年級數(shù)學月考質量分析(更新版)
【正文】 對簡便算法的運算定律運用不靈活，變式簡算學生掌握不夠熟練。失分較多。要加強概念教學的研究，重視概念綜合運用的練習，練習題的設計要注意有目的性、針對性和層次性。如第2題不理解“截面”的含義、解題時沒有統(tǒng)一單位名稱就列式計算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關系列式錯誤；第5題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無法正確解題。能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，具有較強的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力。結合我班五年級的實際情況，覺得試卷較難易適中，考試成績卻不理想。在日常教學工作中培養(yǎng)學生讀題、審題的能力，避免再次發(fā)生審題不清的錯誤。二、試題分析本次試題依據(jù)新課標精神，注重了學生能力與思維的測查。對號入座部分，第1題，有兩位同學因對筆算除法的應用不熟練，而導致了失分；第5題，有三位同學不能及時把分數(shù)與除法聯(lián)系起來，被除數(shù)擴大原來的2倍，除數(shù)縮小原來的2倍，商就擴大4倍。最高分98分，最低分93分。在解決問題中，由于教師平時講得比較多，學生練得也較多，因此掌握得較好。（二）存在的不足：一些學生綜合運用概念的能力不強，錯誤較多。2．教學生學習數(shù)學的能力，把所學知識運用到數(shù)學中去，真正做到學以致用。注意適當加強開放性題目的設計和練習，既要夯實“雙基”，又要注意引導學生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學生的探究意識和能力。第7小題是考用“四舍五入”法保留小數(shù)，有很多同學沒看清題意，求的是兩位小數(shù)卻寫成了一位小數(shù)。第五大題操作題，掌握的比較好，失分不多。學生解決問題的能力也比較差，有60％左右的學生粗心，不善于思考問題，不能正確列式計算。整份試卷的命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的熟悉的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現(xiàn)綜合應用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關的題，也有個別能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉
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