【正文】 強(qiáng)他們的自信心。在試卷分析中他提到，成績(jī)的提高都與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣越來(lái)越好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了有關(guān)系。說明學(xué)生的觀察能力，說理能力還有待于進(jìn)一步進(jìn)行訓(xùn)練。二、取得成績(jī)：從整體上講，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)牢固，合格率一至五年級(jí)都達(dá)到100%，六年級(jí)只有一人不及格，將近及格。督促學(xué)生熟讀、背誦課文。第六題：按課文內(nèi)容填空，大部分同學(xué)掌握的不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。二、答題情況分析第一題：讀拼音，寫詞語(yǔ)本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。第一部分拼音小天地，本題失分較少，主要出錯(cuò)在“降臨”的“臨”本是前鼻音，大部分同學(xué)選擇的是后鼻音。第一篇：二年級(jí)第二學(xué)期期中試卷分析二年級(jí)第二學(xué)期期中試卷分析豐樂小學(xué)教師張玉蓉一、總體分析試卷分析本次期中測(cè)試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。二年級(jí)共有30人，%，及格率90%。第五題：有的學(xué)生“優(yōu)美與美麗”應(yīng)用的不好。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。第三篇：第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析一、試題分析：本套試卷命題指導(dǎo)思想以教材為依據(jù)，緊扣課程新理念，從概念計(jì)算、應(yīng)用三方面考察學(xué)生的雙基、思維和解決問題的能力，可以說全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考察學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況，以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和思想，試卷考查內(nèi)容不偏、不難、不怪、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。五年級(jí)應(yīng)用中的最后一題，大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算沒有問題，但是對(duì)看看結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)，學(xué)生丟分集中。本次考試我們也看到付蘭興老師所教五年三班數(shù)學(xué)成績(jī)的逐步提高，與其他班級(jí)平均分越來(lái)越接近。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，滲透到每一節(jié)課中，滲透到學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過程中。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說的那句話：“書本知識(shí)真正掌握了，試卷的85%的內(nèi)容來(lái)自課堂，還有的15%來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了。說明學(xué)生的分析綜合能力還有待進(jìn)一步提高，說明好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。是一份不錯(cuò)的期中測(cè)試卷，能比較如實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。但滿分的只有8位同學(xué)。此題答對(duì)的學(xué)生較多，共15人。這樣就把所學(xué)知識(shí)與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系。在教學(xué)中繼續(xù)貫徹課改精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。（2）基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。如填空題中有一道是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，學(xué)生其實(shí)對(duì)數(shù)量關(guān)系都能理解，但由于單位“1”的量是用字母表示的，這在平常練習(xí)中未遇到過，所以不少學(xué)生無(wú)從著手。及時(shí)分析形成差生的原因，平時(shí)認(rèn)真做好差生的輔導(dǎo)工作，提高及格率；加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，重視口算訓(xùn)練，提高口算能力和計(jì)算正確率；加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，特別是讓學(xué)生的自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。第三大題選擇填空，主要考查學(xué)生的知識(shí)性的全面