20xx學(xué)年下學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計劃合集5篇(更新版)
【正文】 作做好，爭取做出好的成績。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。針對這些情況我定出了六年級的培優(yōu)補差計劃：三、后進生的思想轉(zhuǎn)化做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。滿足不同層次學(xué)生的需要。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。培優(yōu)對象：黃柏龍，何子華，黃文濤，黃幀濤，鐘濤，鐘子琪，黃尚滔，鐘易航 輔差對象：陳倩，鐘紀幸，黃曉鳳，黃丹，黃華健，黃裕杰，黃文驅(qū)，黃子鵬，黃熙婷，黃榮玲。即“兵教兵”。習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答。經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。2．進一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。5．平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。四、培優(yōu)輔困應(yīng)注意：1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。達成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：優(yōu)等生 ：干樂聰卿源 崔雨馨 吳天奇彭譽航后進生 ：李雨涵葉廷帥唐億佳陳與涵肖鑫鈺黃雅靜形式：利用課堂時間隨機輔導(dǎo)利用學(xué)校午休時間老師、家長相配合四、具體措施利用課堂時間隨機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。補差內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本內(nèi)容三、培優(yōu)補差對象和形式 對象：本班優(yōu)等生和后進生 形式：利用課堂時間相機輔導(dǎo)利用課前、課中、課后、午休時間老師、家長相配合四、具體措施利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。做好“每周一測”，有效的對所學(xué)知識進
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