20xx小學六年級語文教案——樂、能、創(chuàng)——凡卡一文第三課時教學談(更新版)
【正文】 同開展能力二種關系。從這個角度講，語文學科藝術創(chuàng)造的重要過程即是寫作的過程。傾刻間，拳頭、楦頭、皮鞋雨點般地落在凡卡的頭上、身上，叫罵聲、哭喊聲混作一團，那慘叫聲劃破了昏暗的天空，更劃碎了凡卡幼小的心靈楊穎創(chuàng)設了凡卡寄信回家之后被驅逐門外慘死街頭時還夢想爺爺收到書信的細節(jié)。莫斯科多么真切細致的描述，多么生動、形象的語言，聲聲震撼人心的話語，它出自毫無實際生活體驗的十一、二歲的小學生之手，你能不說創(chuàng)造的力量之神奇嗎領導的指點，同事的幫助，個人的努力，一堂小課，獲得了一點成績，但更重要的是，我深深地體會到：按樂、能、創(chuàng)的思想，去立志創(chuàng)造，學習創(chuàng)造，我們的小學教育將會走上培養(yǎng)21世紀創(chuàng)造性人才的康莊大道！◆ 內容總結
〔1〕小學六年級語文教案——樂、能、創(chuàng)——?凡卡?一文第三課時教學談
?凡卡?是小學語文六年制十二冊中的一篇閱讀課文，出自于俄國著名作家契訶夫之筆下
〔2〕小學六年級語文教案——樂、能、創(chuàng)——?凡卡?一文第三課時教學談
?凡卡?是小學語文六年制十二冊中的一篇閱讀課文，出自于俄國著名作家契訶夫之筆下
〔3〕因此樂即愛學是小學生立志創(chuàng)造，學習創(chuàng)造的動力
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