20xx六年級語文索溪峪的“野”教學設計(更新版)
【正文】 3．學習作者抓住景物特點先概括后具體的寫法?！ ?．了解作者是怎樣寫出這種野性美的?！ ?．聯(lián)系上下文理解難懂的詞語?！ ?．這節(jié)課我們就帶著這兩個問題深入學習課文?！ ?〕作者從三個角度來寫山的野性美，哪種美你感受最深〔學生可以用各種方式匯報，教師要指導學生充分地讀：個人讀、小組讀、全班齊讀、配樂讀、想象讀、合作讀〕 〔3〕看來，同學們身臨其境地感受到了索溪峪山的這種野性的美，老師收集了一些圖片，把圖片分為三組，請同學們區(qū)分一下呈現(xiàn)的是哪一種美。猴子在這種野的環(huán)境中沒有被馴化，還保持著野的天性，非常頑皮，可愛。腦子里一切意念便都凈化了，單單地剩下一個字：野。 內容總結
〔1〕六年級語文?索溪峪的“野〞?教學設計
[教學目標]
1．認識賦、淑、撅、叟、滌5個生字
〔2〕2．導入：我們以前學習了?迷人的張家界?一課，領略了張家界獨特的風光，那里的主要景點索溪峪更是奇峰高聳，流水低吟，景象萬千，這節(jié)課，老師和同學們一起到索溪峪游覽一番
〔3〕3．野字原是不講情理，蠻橫的意思，在本文中是指索溪峪不經人工雕琢，一種自然的天然的美
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