人教版八年級(jí)物理下冊(cè)：101浮力教案2(更新版)
【正文】 成學(xué)生的思維障礙；再則，本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)，但由于教師的演示實(shí)驗(yàn)可見度較小，即使讓一些學(xué)生上講臺(tái)參與，仍不利于滿足大多數(shù)學(xué)生的求知心理，也不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也不利于方法教育的實(shí)施。浮力知識(shí)的另一方面作用，體現(xiàn)在它的 實(shí)用性，由于浮力知識(shí)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等各方面都有廣泛的應(yīng)用，如船舶工業(yè)、農(nóng)業(yè)上的鹽水選種，氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等等。而綜合分析能力是學(xué)生今后學(xué)習(xí)必須具備的，學(xué)習(xí)有關(guān)浮力的知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：阿基米德原理 教學(xué)難點(diǎn)：阿基米德原理的建立和浮力的計(jì)算 教學(xué) 的關(guān)鍵：以方法教育引路，以學(xué)生思維障礙為突破口，針對(duì)性地安排實(shí)驗(yàn)探索。 四．教學(xué)過程設(shè)計(jì) 演示實(shí)驗(yàn) 1：黃色乒乓球在液體中緩慢上?。ㄆ古仪騼?nèi)注入適量的水，容器可用大量筒） 設(shè)問并討論乒乓球上升的原因，直接引入課題 （說明：動(dòng)態(tài)觀察、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)思維） 浮力概念的建立（分三步） 第一步： 演示實(shí)驗(yàn) 2：金屬塊在水中下沉 問題一：浸在水中的金屬塊是否受到浮力的作用？（ 針對(duì)學(xué)生思維障礙提出問題，進(jìn)一步激發(fā)思維） 問題二：如何判定金屬塊是否受到向上浮力的作用？ 學(xué)生討論方案，教師演示托力的測(cè)量法，類比得出測(cè)浮力方案。 問題一：這些因素是否都會(huì)影響物體受到的浮力呢？我們用什么方法去檢驗(yàn)它呢？（引導(dǎo)學(xué)生提出用控制變量的方法） 問題二：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)檢驗(yàn) F浮與深度 h有否關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，并上臺(tái)演示。 2．歸納得出阿基米德原理 3．討論原理的適用范圍，簡(jiǎn)介阿基米德的發(fā)現(xiàn) 第四步：簡(jiǎn)單應(yīng)用 講解課本例題，不要直接引入 F浮 =ρgV 排公式，而應(yīng)根據(jù) F浮 =G排液來計(jì)算。
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