【正文】 成目標。第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：明確意義，激發(fā)動機?？涿兰~斯說過：“一切存在美的東西其本性都是在嬌弱的時候容易屈服，容易形成，但是到了長硬以后就不容易改變了。家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。低年級兒童的模仿性很強。“對呀！這些紙片使我們的教室變的不美了，那地上的廢紙怎么辦呢？”這時前面的小朋友急忙跑過來，把地上的紙撿起來。當初我很生氣，每天一上班級第一件事就是讓孩子們撿紙。在每次考試中，我班都是名列前茅。如：少先隊員，標兵，三好學生等都與小金星掛鉤（每十朵小紅花換一朵小金花，每十朵小金花給一朵大金星放在成長檔案袋里）。于是我又編了一首兒歌，“一二一，坐整齊，小手背到后面去，安安靜靜不說話，老師請講話。這樣循序漸進的為學生設(shè)置臺階，使學生不斷進步。一低起點一年級的學生，只有六，七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，并且現(xiàn)在大多都是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不是太好，有的甚至刁鉆任性。[關(guān) 鍵 詞]：培養(yǎng)行為習慣一位教育家說過：“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運。教師要及時制止，利用班隊課開展批評與自我批評，讓學生的不良行為處于萌芽狀態(tài)時就遭到扼殺。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，分析學生的思想狀況和存在的問題，共同商討糾正孩子不良行為的對策。家庭環(huán)境是學生行為習慣養(yǎng)成的主要因素。通過學習英雄人物事跡，讓學生達到知情行的統(tǒng)一，由感情認識內(nèi)化為理性認識，從而形成良好的道德行為習慣，比如去年借國慶節(jié)之際我校在國旗下對學生進行理想主義教育，講述英雄人物的故事，有邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利不怕烈火燒身，有狼牙山五壯士為了群眾和連隊主力，英勇跳崖。他走進教室，看了一眼講臺，一句話也沒說，只見他從褲兜里掏出了一塊嶄新的藍白相間的大手帕，小心翼翼地抹起桌子。當然學生社會閱歷不足，思想單純，自制力不強，難免會有違反紀律的現(xiàn)象出現(xiàn)。小學生是學生良好習慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。這些問題嚴重影響了青少年學生的身心發(fā)展。如果發(fā)現(xiàn)學生有違紀行為，就得及時批評，讓他認識到自己的錯誤，不再違反。新學期開始了我們班來了位中年教師，穿著雖然很普通，但是很整潔，灰色中山裝的每?？圩诱R齊地扣著。它可以幫助學生樹立崇高的理想，走向成才之路。三、家校配合，社會支持小學生年齡小、自控性差，模仿能力強。為了防止上述現(xiàn)象發(fā)生。對不良的行為。第二篇：小學低年級學生行為習慣的養(yǎng)成教育小學低年級學生行為習慣的養(yǎng)成教育[內(nèi)容摘要]：學校德育是素質(zhì)教育的核心，針對新課程標準所提出的德育的層次性，本文就小學低年級這一行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，采用行之有效的方法，喚醒學生的養(yǎng)成意識，引導學生培養(yǎng)良好的行為習慣，由自發(fā)走向自覺。我認為可以從以下幾方面入手，來培養(yǎng)學生良好的行為習慣。然后再逐步提出把字寫工整，認真讀題目等新要求。上課時，我們總是要求學生專心聽講，但教室里卻總是很難安靜。為了迎合學生的這種心理，我在班級中設(shè)立了“金星園地”，因為每個孩子都會有上進心，所以不管是評選什么，孩子們的興趣都非常高。我班現(xiàn)在幾乎沒有特別特別調(diào)皮搗蛋的，孩子的自制力特別強，學習勁頭高。比如：開學初的第一個星期，我們班級地上的紙總也撿不完。你們看看，我們裝點漂亮的教室，滿地都是垃圾好看吧！”這時學生都直搖頭說不好看。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現(xiàn)。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。制定計劃，明確目標。無論是老師，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后的自身發(fā)展非常重要。同學們，昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。學習習慣①課前要預(yù)習，學會帶著問題聽課；②課前準備好學習用品，等候老師上課；③上課坐姿端正，書寫時姿勢正確；④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；生活習慣①起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速、利索；②不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧—做守時的人；③出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧，有秩序，集合、做操、站隊、解散不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快—做守紀律的人；⑩在校積極參加勞動，在家?guī)椭议L做力所能及的事—做愛勞動的人。并利用開學的第一周的時間對學生進行入學教育。第四，為營造良好的校園氛圍，學校采用多種形式、多種渠道對學生進行廣泛的宣傳和教育。老奇臺中心校 2010年11月30日