【正文】 ，營造民主、和諧、全員參與的學習氛圍，利用課件，字謎，表演等多種方式呈現(xiàn)知識，充分體現(xiàn)觀察認識，自主交流、朗讀與體會的結(jié)合。師：小朋友們，如果你是保護動物協(xié)會的一名志愿者，你想對傷害動物的人說些什么呢？ 指名說。7．去拼音亂序（一字一拼音）：開小火車讀、女生讀、男生讀；老師讀生字，小朋友跟讀并舉起生字卡片中相應的字。3．讀生字時哪些是要注意的，指出來并當小老師領(lǐng)讀一遍。請同學們輕輕地打開語文書，快速地翻到122頁。還可以自己編一編對子歌。哪些同學愿意來？抽生上臺。l 誠實贏得千家贊”，虛偽招來萬戶嫌。（師生合演）3．你們看李老師的表情怎么樣？4．你還知道“淡”的哪些詞語朋友？生組詞，教師板書。）學生齊讀。當拿到成績單的時候，她告訴我：李老師，我這次沒考好，以后我一定要加倍的努力。說得認真的獎勵兩片綠葉哦！說完了請舉手告訴老師。（3）哪位勇敢的小老師來教大家讀？（4）看！生字寶寶把拼音帽子摘了，你還能讀嗎？請男女同學合作讀吧，男同學出對子，女同學來對對子。（2）讀通課文后，用“○—○”畫出對子歌中藏著的對子?！窘虒W重點、難點】1．認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學的難點，通過教學，我發(fā)現(xiàn)小學生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。冷是兩點水旁、淡是三點水旁。（指名背、男女分背、齊背）多種活潑的形式讀，使學生保持學習的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。４、?；丶铱纯矗孩?挑字卡找伙伴：翹舌音伙伴──我是翹舌音誠，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴──我是驕傲，我的伙伴在哪里？⑵ 火眼金睛：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多。唱反調(diào)開始：高── 明── 胖──美── 新── 忙──（復習語文園地五的生字）小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字７》里面的對子更有意思。２、正確、流利地朗讀課文。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們自由自在地在課文中走。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強，讀起來韻味十足。古代教育家朱熹說：教人不見情趣，必不樂學！低年級識字教學能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計了靈活多樣的教學形式激發(fā)學生的興趣、吸引住學生的注意力。?；丶铱纯醇磸土曥柟蹋康氖钦{(diào)動學生的復習興趣，調(diào)動學生學習的主動性，使學生體驗成功后的愉快和喜悅。４、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感。⑵ 小組合作識字。三、賞讀課文，感悟內(nèi)容１、生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。２、請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。５、同桌互評。第二篇：識字7教學設(shè)計小學語文一年級下冊《識字七》教學設(shè)計瀘州市實驗小學：李國蓮【學習目標】１．認識“虛”“驕”等9個生字。準備好了嗎？我宣布游戲現(xiàn)在開始。（課件出示去音節(jié)的課文）（生齊讀對子歌。同學們，能站起來給這么多老師和同學說那才叫真正的了不起呢！哪些同學愿意來展示一下。小明呢？當時是我們班的班長，第一學期他的成績在班上是第一名，到了最后一學期，他想：反正我都是最優(yōu)秀的，讀名牌中學絕對沒問題，于是沾沾自喜，上課不聽講，經(jīng)常看課外書，作業(yè)也是應付了事，成績逐漸下降，最后畢業(yè)考試時，他沒有考上他理想的中學。師：同學們，今天呀，李老師想到一個同學家去作客，歡迎我嗎？真是些熱情的孩子呀！老師好高興。想寫好它嗎？課件出示田字格中的“淡”，請同學們仔細觀察它的結(jié)構(gòu)和筆畫，一邊觀察一邊說一說，（課件出示提示語言），教師一邊讀一邊講解，先自己說一說，再和同桌說一說。你看，我們中國的漢字多有魅力呀！每個漢字不僅是一個符號，而且還蘊含深刻的意思。同學們生字寶寶又回到了課文中，讓我們一起讀一讀吧！能背下來嗎？先自己練習吧！再同桌互背，會背的可以站起來背給老師聽。有保護動物的意愿。（師讀。一只美麗的鳥──鸝。2．同桌交流，說說讀了拍手歌，你知道了什么？（同學之間互相交流，懂得要保護動物，保護大自然。第四篇：識字7教學設(shè)計識字7 設(shè)計理念：《識字7》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。情感態(tài)度和價值觀的教學目標就達到了，這要比無休止的說教強很多。培養(yǎng)自主學習，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進語言積累。設(shè)計意圖：孩子們喜歡動物，愿意和動物交朋友，喜歡聽故事、猜謎語，喜歡新奇、有趣、神秘的事物。 hǔ xi243。設(shè)計意圖：教師示范朗讀在小學階段是十分必要的，特別是低年級階段，學生第一次接觸拍手歌，教師在朗讀若干小節(jié)之后，學生的語感被強化，鼓勵學生一起朗讀，師生共同參與到教學中來，課堂氣氛很自然，很融洽。你拍二，我拍二，機靈（）豎起耳。你拍十，我拍十，保護動物是大事。我們希望動物永遠與我們相伴，希望世界永遠豐富多彩。寓學習于活動之中，扎扎實實學好每一課二、指導寫字請同學們看大屏幕（出示本課要寫的8個生詞），請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。手拿戶口本──護。叢、牢：上下結(jié)構(gòu)，“叢”上長下短，“牢”上短下長。設(shè)計意圖：寫生字時，不能讓學生看一筆寫一筆，而要引導學生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯中，發(fā)現(xiàn)自己應該注意的地方。我姓什么？（李）我們每個人都有自己的姓和名，現(xiàn)在我們來玩一個游戲：請一個組的小朋友開火車給在座的老師和同學們大聲地介紹一下自己的姓：大家好，我姓。）同學們太棒了，把姓氏娃娃都讀對了，現(xiàn)在，姓氏娃娃摘掉了頭上的拼音帽子，你還認識它們嗎？如果能讀對，蝴蝶就會把姓氏娃娃飛到你身邊哦！這些姓氏娃娃有沒有你平時生活中就認識或熟悉的？（引導學生從周圍的人的姓氏中加深認識。我們常常聽到別人這樣介紹自己的姓：你好，我姓劉，文刀——劉。1展示評價，小結(jié)。課后那你們?nèi)プx讀這本書吧！板書設(shè)計：識字7姓氏多源流長