【正文】 班會教案第二篇：習慣養(yǎng)成教育主題班會教案習慣養(yǎng)成教育主題班會教案教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。(3)愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。(2)起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。(5)同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。乙：是啊!大家可不要以為剛才的事情離我們很遠，下面請看發(fā)生在我們自己身上的關于習慣的故事。讓好習慣伴隨我們健康成長!乙：播種行為，收獲習慣。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習慣。沐浴在新世紀的陽光下，我們憧憬未來。1勤儉節(jié)約，不亂花零錢 。學會尊重，耐心聽他人說話。性相近，習相遠。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。(2)垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次本文來自事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨?！笔堑模瑳]有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。教學過程：培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。事例 在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢?現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習慣呢?在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。如有不當行為公告于前面的小黑板。學風建設是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。其次，學會時刻自我約束。以三字經(jīng)“人之初，性本善。文明禮貌，微笑待人。環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。站在新世紀的門檻上，我們遙望未來。，和好習慣對于學習和生活的積極影響。讓我們一起對童年的幼稚和不小心養(yǎng)成的陋習告別。甲：你還別得意，真要是當你為此生了大病后悔可就來不及了，你可別小看了壞習慣的威力，不信你看：(不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲)導致的各種疾病、駝背等、英語單詞難記住等(三)、甲：看了剛才的資料，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為并不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。(4)上課回答問題先舉手，跟老師說要起立，進辦公室前喊“報告”。乙：(生活習慣)(1)按時起床，不睡懶覺。(2)愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草?！泵绹逃龑W家曼恩說過：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。學風建設是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。其次，學會時刻自我約束?！睘榻Y尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。四 如何才能改掉壞習慣形成好習慣 首先，確立目標，循序漸進 其次，學會時刻自我約束（1）交一些能夠管住自己的朋友（2）用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己(3)用寫日記來管住自己五 教師總結并讓學生制作決心卡時刻提醒自己____年____月____日我的不良習慣：———————— 我想這樣改進：——————————我邀請______做我的評判人，提醒我要和壞習慣絕交。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。例如，在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。第五篇：習慣養(yǎng)成教育主題班會教案中生習慣養(yǎng)成教育主題班會十五里園中學七年級一班時間：二零一五年十二月三日班會目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。（習慣）你相信嗎？在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。如有不當行為公告于前面的小黑板。同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢？同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自