【正文】 師的生活品位和工作質(zhì)量。（五）隊伍建設(shè)1．領(lǐng)域目標：加強師德教育，強化師德考核。2021年9月——2022年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學評價體系，豐富教育研究成果，形成高效教學的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實學校內(nèi)涵，努力形成學校特色。（4）加大教育科研經(jīng)費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。現(xiàn)階段學校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點方面,課堂方面以學習任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍，開展老中青教師的教學技能比賽活動。創(chuàng)新教學常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。（2）以課題研究為載體，開展教育教學常規(guī)管理創(chuàng)新行動在學校教學常規(guī)管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學生學習過程指導和學業(yè)評價等常規(guī)管理，進行積極有效的探索，真正把實施素質(zhì)教育落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。（三）教學工作1．領(lǐng)域目標：進一步深化以學習任務(wù)為載體的學科教學研究，形成符合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導工作。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導培養(yǎng)工作。2020年9月—2021年8月：初步形成《虞城縣木蘭實驗小學質(zhì)量管理手冊》，推進現(xiàn)代學校制度；進一步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；繼續(xù)推進管理者隊伍建設(shè)和學校開放化、民主化、信息化管理，達到辦公管理現(xiàn)代化。未來三年，學校在總結(jié)木蘭實小教育思想的基礎(chǔ)上，重點研究木蘭實小教育的質(zhì)量標準以及為實現(xiàn)這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《虞城縣木蘭實驗小學質(zhì)量管理手冊》。第四部分：領(lǐng)域目標、實施策略、推進計劃及成功標志（一）學校管理1．領(lǐng)域目標：在依法治校和民主辦學的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實踐現(xiàn)代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現(xiàn)代學校管理制度。四是群體間差異。每一個學生的內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨特的結(jié)構(gòu)。二、辦學理念作為一所辦學歷史短、起點高、發(fā)展快的城區(qū)公辦小學，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學理念：1．學校精神：質(zhì)樸務(wù)實與開拓進取相融合的木蘭實小精神質(zhì)樸務(wù)實是木蘭實小的風格，近年來木蘭實小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實的工作作風兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學生；學校努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學科帶頭人。4．辦學特色逐步顯現(xiàn)我校堅持為每一個學生的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育，著力營造校園文化，打造科學教育品牌，創(chuàng)建體藝特色學校，辦學特色初步形成。（2）學校教師的整體素質(zhì)較高一直以來，學校重視教師隊伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻的教書育人隊伍。學校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項行動等方面進行規(guī)劃，并在實施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。（2）在師資隊伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快，在城區(qū)小學內(nèi)相對比較好。為此，學校特制定《虞城縣木蘭實驗小學三年發(fā)展規(guī)劃（2019年9月—2022年8月）》。二、加強全校教職工的學習，不斷提高認識，更新教育觀念，本三年發(fā)展規(guī)劃一經(jīng)教代會通過，立即組織分步實施，為全校共同的目標達成而努力奮斗。承擔市、縣級科研課題，課題研究具有先進性、示范性和實效性，并能對學校日常教學起到一定的促進作用。3教學流程管理工作重基礎(chǔ)，重過程，重細節(jié)，教務(wù)管理制度健全，學籍管理規(guī)范，校本教研扎實、有序開展。德育科研課題內(nèi)容豐富，重點突出，關(guān)注過程。重視校園環(huán)境文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境促教，環(huán)境育人的功效。教師注重提高自身師德修養(yǎng)，提高教育教學水平，提高課堂教學效率，努力成為學生喜歡的老師。第三部分 綜合發(fā)展規(guī)劃項目發(fā)展目標達成標志學校管理建立促進學校和諧發(fā)展的管理模式。“三精”：精細化管理、精致化教學、精美化環(huán)境。校舍陳舊，布局不合理，與一流學校、課改實驗校的硬件標準存在較大差距。部分課題的過程性研究力度不夠，資料積累的意識性不強。德育骨干隊伍建設(shè)規(guī)范、有序。管理的各層次、各條線還需加強溝通，提高管理的效益。學校的管理理念是：以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學校發(fā)展為本，營造一種和諧科學的綠色教育生態(tài)環(huán)境。學校開始培養(yǎng)研究性教師，四年來，初見成效。第一篇：實用學校三年發(fā)展規(guī)劃實用學校三年發(fā)展規(guī)劃第一部分 學校概況李家塔九年制學校位于鎮(zhèn)西500米處，服務(wù)李鎮(zhèn)77個村，18100多人口，學校占地面積9900平方米，建筑面積2883平方米。05年新課改以來，在上級政府、教育局正確領(lǐng)導下，學校領(lǐng)導高度重視：要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，必須要有高素質(zhì)的教師。學校的辦學目標是：創(chuàng)辦一所縣級模范學校。已形成規(guī)范的管理規(guī)章制度并正常運作。德育工作各項德育活動有序開展。教育科研結(jié)合教學實踐，教師有自己的科研課題。部分專用教室設(shè)施陳舊，急需更新。辦學目標創(chuàng)辦一所“三精”、“四園”式的現(xiàn)代精品學校。以智慧教學為新的增長點。隊伍建設(shè)營造積極向上、團結(jié)合作的團隊氛圍，引導教師不斷地樂學慧行，打造一支和諧、智慧、奮進的教師團隊，讓工作在校園內(nèi)的每一位教師幸福成長。德育工作以規(guī)范學生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，以課堂為載體，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭、學校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)應用為創(chuàng)新點，促使學生健康成長。開展豐富多彩的提升班主任、任課教師育德能力的研討論壇活動，德育骨干師資隊伍建設(shè)規(guī)范有序。初步形成校本課程建設(shè)框架，建設(shè)一至兩門特色課程。形成一系列校本科研成果，在區(qū)級范圍內(nèi)有一定的影響。第四部分 保障措施一、學校黨政班子達成共識、形成合力、齊抓共管、全面推進、認真組織實施三年發(fā)展規(guī)劃。木蘭實驗小學著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的虞城縣縣級名校，為虞城縣發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻，為科教興縣和科教興國做出貢獻。近幾年家長普遍對教育都很重視，學歷層次也比較高。學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進了學校德育工作的開展。（5）課程管理方面。這是學校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。學生自主開展的科學小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎。2．提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式？ 在以往的師資隊伍建設(shè)中，已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級教師、商丘市名師缺乏，對走名師——名校的辦學思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級課題缺乏理論指導和支撐。一、指導思想遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)，為學生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng)，以學校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學現(xiàn)代化促進形成適合小學特點的辦學模式和辦學特色。二是個體“內(nèi)差異”，即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異。這種發(fā)展階段性的差異，并非人人相同。二、培養(yǎng)目標會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活，培養(yǎng)學生成為 “基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。學校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學校的辦學理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。加強班主任培訓，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。充分發(fā)揮家長參與學校教育管理的積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權(quán)，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。發(fā)揮課程建設(shè)在學科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學生特點的教學方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。（3）創(chuàng)建為“無煙學?！?。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學組的趣味數(shù)學、美術(shù)組的陶藝、科學組的小小科學家等多個學科項目做強做大。3．推進計劃：2019年9月——2020年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。制定拓展型課程教學管理規(guī)范，推出若干教學骨干。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在商丘市、校立項的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)。引導教師進一步明確自己的研究專題，并在適當調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。2020年9月——2021年8月：通過教代會制定加大為教科研獎勵的標準，進一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學習有關(guān)教育理論，定期聘請專家學者來校做學術(shù)報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題。（6）參加xx市級的有關(guān)論文、案例評比中，獲獎率占全校教師總數(shù)的20%及以上，并且有6篇教育論文在商丘市或省級刊物發(fā)表。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學規(guī)范（或為教學而教學）的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團隊。同時，通過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨干教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，爭取評選一到二名市縣教師。結(jié)合學校管理思路的整合提升，完善學校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā)，激活校園活動文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園。4．達成標志：（1）形成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統(tǒng)。2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓基地方案（數(shù)學），實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續(xù)開展系列師訓活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選1個市級教研組。2．實施策略：（1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導，整體架構(gòu)學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化。（2）理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題。科研部門：負責課題運作，教師的專業(yè)化發(fā)展。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結(jié)合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。校園占地面積55畝，建筑總面積17063平方米，運動場地10194平方米。學校加強領(lǐng)導班子建設(shè),重視德育教育。在各級黨委政府的關(guān)懷下,一所具有現(xiàn)代教育理念、先進教學設(shè)施的初級中學將呈現(xiàn)在喜洲古鎮(zhèn)，成為一所家長滿意、學生成才的學校。教師隊伍的凝聚力、向心力不足。加強干部隊伍建設(shè)，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。（三）、德育工作：責任人：德育副校長目標：以“知行結(jié)合、學以致用”的辦學理念引領(lǐng)學校德育工作，以《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實效性。措施：抓好教研組建設(shè)工作，集體備課、上課、聽課、評課形成制度體系。任務(wù)：圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。任務(wù)：建立“校園財產(chǎn)維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學 尹萬2021年9月第四篇：學校三年發(fā)展規(guī)劃堡子山小學三年發(fā)展規(guī)劃堡子山小學堡子山小學三年發(fā)展規(guī)劃牢固樹立“以人為本”的思想，以“發(fā)展”統(tǒng)領(lǐng)全局，按照“示范、提高、創(chuàng)新、實效”的管理原則，“科學、規(guī)范、民主、自主”的管理思想，“學校引導、制度管理、機制激勵、自我發(fā)展”的管理思路，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧學校。行為規(guī)范是國家對中小學生的基本要求，是學校德育的基礎(chǔ)工程，是中小學生的基本倫理道德教育和基礎(chǔ)文明行為訓練的主要內(nèi)容，是提高學生思想道德素質(zhì)的重要標志之一。逐步把行為規(guī)范教育由外部壓力變?yōu)閷W生的自覺行動。（3）滲透課堂——要通過教研組，根據(jù)學科特點開展活動。加強學生自我管理意識，將社會實踐活動作為學生自我教育的有效形式，開展學生自我教育活動。堅持校本教研活動。建立激勵型的教師隊伍管理機制（1）評價機制。（3）加速培養(yǎng)青年骨干教師。同心圓管理思想。我校現(xiàn)有教師13人，6個教學班，學生110人，學生學風良好，活潑有禮，上進心強；教師隊伍業(yè)務(wù)能力強，年輕教師占大多數(shù)，教學認真，敬業(yè)愛校，富有鉆研精神；學