【正文】 會怎么樣？（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。]第二課時（習作指導）一、創(chuàng)設情景，激情導入1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。1．對話完畢，學生評價。）（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。指導口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。（四）拓展延伸，溝通情感。全班交際，模擬交際情境。四、課時安排：1課時。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。然后同桌間互相說一說。同學根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習作。二、佳作共賞這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節(jié)描寫。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關心、互相協(xié)助。二、爭辯師生點評爭辯情況。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）《口語交際習作六》教案10【學習目標】了解和認識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。提醒其他學生認真傾聽。請你選擇最感興趣的一個習作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點，把事情寫具體、生動，語句通順，想象要合理，寫完后認真讀一讀，仔細改一改。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點部分說具體，使學生在敘事過程中時時抓住人物特點，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。⑤組內(nèi)團結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。評改時，可先分小組相互評改，教師巡回相機指導，重點引導“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點”“運用恰當?shù)姆椒ū磉_自己的感悟”等方面。E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。⑤ 開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：⑴ 學生按要求進行準備?！冀虒W過程一、揭題導入這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（3）教師點評。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認真修改自身的作文。教師根據(jù)學生的回答板書：外貌動作語言二、鼓勵學生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學生對愛的體會和理解生活中，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的？你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對父母的愛不理解？小組討論：⑴ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？⑵ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？教師根據(jù)學生的回答，提升學生認識，并板書：理解萬歲三、升華情感，鼓勵學生自由創(chuàng)作升華親情，在歌曲中進一步深入體會來自父母的愛：不論是慈父嚴母還是慈母嚴父，父母的心都是相通的，下面請同學們在歌曲《母親》的欣賞中，進一步體會母愛，升華親情。][總評：本次口語交際的重點是引導同學結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護環(huán)境的問題，具有較強的實際意義。①節(jié)約每一張紙。⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。[評：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，同學的審題能力得到了提高。課前準備教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？下發(fā)完整的演講稿供學生閱讀愛我中華情同學們：（一二兩段見上文）這一群母親的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。C．用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。教學過程第一課時 口語交際揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。第一篇：六上口語交際習作教案優(yōu)秀學習目標1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。3．交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。想：站在對方的角度去思考、去理解。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b．細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。第一課時朗讀片段，感受演講稿的魅力1．演講稿導入。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。李白多情，白居易也多情。3．通過口語交際，增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑵將同學收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。]課外延伸請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？[評：引導同學走向生活，將環(huán)境維護的大主題，落實到日常行為的小細節(jié)中。讀、畫課文相應的段落。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。今天，我們就一起來說說自身對大自然的獨特感受。分塊討論，組內(nèi)交流1．同學自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。同學們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自身的習作中去。（2）同學交流評議。學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。④ 教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。D、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。五、互相評改寫完以后，同學之間互相評改，通過評改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點更突出，獲得的啟示更深刻。④注意圍繞自己的觀點舉出恰當?shù)氖吕?，條理清楚地進行表達。再說什么，重點說清什么。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫我和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。優(yōu)秀習作賞析學生毛遂自薦，讀自己習作中的精彩語段。謄抄習作將修改后的成功習作認認真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。②分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。教師總結(jié)、點撥。──海明威交流習作：大聲朗讀習作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。動手修改。（板書課題）二、回憶感人事例，同桌交際拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。五、模擬采訪，家長學生交際1．我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。三、教具準備：課件。提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？小組交流，形成觀點。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。六、板書設計：口語交際父母的愛《口語交際習作六》教案13教學目標：1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。）（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡新聞廣播中看到聽到的事。注意表情、動作、神態(tài)。教師要注意在課堂上適時調(diào)控，引導學生要學會傾聽，快速把握別人說話的重點，能隨機應對，并能清楚地表達自己的意思，形成學生真正的語言交際能力。3．展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。[評與思：本次習作是想象作文，因此，在教學中引導學生展開合理的想象很重要，對于學生想象的內(nèi)容，師生要進行適當?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導學生的想象能夠更合理。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。]《口語交際習作六》教案14學習目標：1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。3．評議。（2）大膽構思，精巧命題。（2）學生完成初稿，進行自我修改。同學們也有了寫的欲望，想把自身的獨特感受寫下來。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自身的真情實感。五、再次修改，謄抄習作再次修改自身的習作，清楚認真地謄寫在作文本上第三篇：五年級(上)口語交際教學時間：3課時第一課時口語交際一、導入，揭示課題在這堂課上，老師想讓同學們看一組圖片?！边@是古代父母表達愛的方式，那么在二十一世紀的今天，我么的父母又是怎樣表達他們的愛呢？（出示故事一、故事二，生讀）請學生講述上述故事中的爸爸媽媽的做法是否妥當，并請學生說說自己的理由。）師：看來大家都很喜愛第三個爸爸的方式。、師總結(jié)評價。全班交流，簡要說說自己的習作內(nèi)容。通過學生自己舉的事例展開，引導學生加深理解和認知。）人物外貌、動作等描寫要注意什么？五、例文學習。提出任務：這次習作評講的重點是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。（修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改。一、談話導入，引起思考1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。5．咱們來看一下幾篇例文：學生快速讀文章。3．咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。，組內(nèi)排練。），給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運”吧！俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。然后推薦給大