【正文】 會(huì)怎么樣？（10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。]第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。1．對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。）（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。指導(dǎo)口語(yǔ)交際：話題一（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。（四）拓展延伸，溝通情感。全班交際，模擬交際情境。四、課時(shí)安排：1課時(shí)。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。二、佳作共賞這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。二、爭(zhēng)辯師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案10【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解和認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯，對(duì)爭(zhēng)辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭(zhēng)辯。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。注意按一定順序，把事情的前因后果說(shuō)清楚，把重點(diǎn)部分說(shuō)具體，使學(xué)生在敘事過程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說(shuō)具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。評(píng)改時(shí)，可先分小組相互評(píng)改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。⑤ 開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：⑴ 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?！冀虒W(xué)過程一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。（3）教師點(diǎn)評(píng)。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，一定能成為一篇佳作。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。自讀提示，明確要求1．自讀“口語(yǔ)交際4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自身的作文。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：外貌動(dòng)作語(yǔ)言二、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，找尋來(lái)自父母的“愛”，提升學(xué)生對(duì)愛的體會(huì)和理解生活中，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的？你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對(duì)父母的愛不理解？小組討論：⑴ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？⑵ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，并板書：理解萬(wàn)歲三、升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作升華親情，在歌曲中進(jìn)一步深入體會(huì)來(lái)自父母的愛：不論是慈父嚴(yán)母還是慈母嚴(yán)父，父母的心都是相通的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨赌赣H》的欣賞中，進(jìn)一步體會(huì)母愛，升華親情。][總評(píng)：本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。①節(jié)約每一張紙。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。[評(píng)：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來(lái)是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。接下來(lái)，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀愛我中華情同學(xué)們：（一二兩段見上文）這一群母親的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。C．用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。我們沒有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。第一篇：六上口語(yǔ)交際習(xí)作教案優(yōu)秀學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。2．師生傾聽、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。說(shuō)一說(shuō)：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b．細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。第一課時(shí)朗讀片段，感受演講稿的魅力1．演講稿導(dǎo)入。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。李白多情，白居易也多情。3．通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．師生一起確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。]課外延伸請(qǐng)留心觀察自身周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？[評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。讀、畫課文相應(yīng)的段落。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受。分塊討論，組內(nèi)交流1．同學(xué)自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨(dú)特感受寫下來(lái)。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。（2）同學(xué)交流評(píng)議。學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。D、節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。五、互相評(píng)改寫完以后，同學(xué)之間互相評(píng)改，通過評(píng)改，讓所寫事情的經(jīng)過更清楚，特點(diǎn)更突出，獲得的啟示更深刻。④注意圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕瑮l理清楚地進(jìn)行表達(dá)。再說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)清什么。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫我和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。優(yōu)秀習(xí)作賞析學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語(yǔ)段。謄抄習(xí)作將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。②分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。教師總結(jié)、點(diǎn)撥。──海明威交流習(xí)作：大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。動(dòng)手修改。（板書課題）二、回憶感人事例，同桌交際拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。五、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際1．我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的，但有的方式有些不妥。三、教具準(zhǔn)備：課件。提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？小組交流，形成觀點(diǎn)。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。六、板書設(shè)計(jì)：口語(yǔ)交際父母的愛《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案13教學(xué)目標(biāo)：1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。（2）選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。）（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。教師要注意在課堂上適時(shí)調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，快速把握別人說(shuō)話的重點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對(duì)，并能清楚地表達(dá)自己的意思，形成學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力。3．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)教師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。[評(píng)與思：本次習(xí)作是想象作文，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對(duì)于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。]《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案14學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。3．評(píng)議。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨(dú)特感受寫下來(lái)。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自身的習(xí)作，清楚認(rèn)真地謄寫在作文本上第三篇：五年級(jí)(上)口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、導(dǎo)入，揭示課題在這堂課上，老師想讓同學(xué)們看一組圖片。”這是古代父母表達(dá)愛的方式，那么在二十一世紀(jì)的今天，我么的父母又是怎樣表達(dá)他們的愛呢？（出示故事一、故事二，生讀）請(qǐng)學(xué)生講述上述故事中的爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。）師：看來(lái)大家都很喜愛第三個(gè)爸爸的方式。、師總結(jié)評(píng)價(jià)。全班交流，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作內(nèi)容。通過學(xué)生自己舉的事例展開，引導(dǎo)學(xué)生加深理解和認(rèn)知。）人物外貌、動(dòng)作等描寫要注意什么？五、例文學(xué)習(xí)。提出任務(wù)：這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：（1）是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；（2）是不是表達(dá)了真情實(shí)感。（修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改。一、談話導(dǎo)入，引起思考1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。5．咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。3．咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。，組內(nèi)排練。），給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。讓我們期待世界各國(guó)的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧！俗話說(shuō)“前人栽樹，后人乘涼”。然后推薦給大