【正文】 的？(2)是一道幾步計算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？你認(rèn)為在做連乘試題時應(yīng)注意什么？嘗試后練習(xí)：“做一做”。12560 307＋85 2504－200（1）讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序；（2）得出：① 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算；② 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。（4）集體訂正。怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？ 板書：100=81（平方米）（100塊不夠）追問：0。教學(xué)過程：一、激發(fā)：口算。=（保留兩位小數(shù)）= ≈（保留兩位小數(shù)）1 8 6 7 4 2 2 8 2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2 3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8 9 1 5 2 0 5 5 7 1 2三、運(yùn)用一千克白菜的價錢是6。狗約有多少個嗅覺細(xì)胞?讀題，找出已知所求。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況解決實際問題的能力。②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么? ③乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(，所以積比被乘數(shù)小；3的乘數(shù)是3比1大，()，所以積比被乘數(shù)大。）（2）是這樣的嗎？我們一起來算一算？ ①怎樣列式？②為什么這樣列式？(，所以用乘法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：口算：。 8 5 4 8 2 8 1 1 60 0 0 6 3 2 2 3 2 2 50 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2P5做一做P8頁5題：先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。教學(xué)例4 師：請做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）P4做一做（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力。，著重交流第二個因數(shù)是兩位數(shù)的兩道小數(shù)乘法計算題（53）是怎樣計算的。（因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。）。（2）重點評價“”進(jìn)行計算的方法。“元”為“角”的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)目標(biāo)：，掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般方法，會比較熟練地進(jìn)行筆算。：從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息？（二）提出問題，揭示課題 “買3個蝴蝶風(fēng)箏多少錢”的問題，你能列出算式嗎？（教師板書或PPT課件呈現(xiàn)：3＝）：這個算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同呢？：今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)。我們發(fā)現(xiàn)以“元”作單位的小數(shù)乘整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成以“角”（或“分”）作單位的整數(shù)乘整數(shù)來進(jìn)行計算。（2）組織學(xué)生交流解決問題的思路和方法（主要關(guān)注下面兩種方法）。）“100”，所以要使積不變，積360應(yīng)“247。（第3頁“做一做”第1題）（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，明確題目要求，學(xué)生獨立完成。五、課堂總結(jié)，深化新知這節(jié)課我們學(xué)到了什么？你是怎么學(xué)會的？六、課外作業(yè)、5題。教學(xué)過程：一、引入嘗試出示例3圖：同學(xué)們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： ）嘗試計算師：觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指中板演：方法一：=12分米 =8分米 12*8=96（平方分米）96平方分米= 擴(kuò)大到它的10倍 1 2 擴(kuò)大到它的10 倍 8 6 縮小到它的1/100 9 6 ，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：，積就擴(kuò)大10倍。）③ ，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?(要在前面用0補(bǔ)足,再點小數(shù)點。使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。（P9第10題）思考并回答。（4）算得對嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？ 方法1：把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍； 方法2：用計算器來驗算； 方法3：用原式再做一遍； 方法4：, 。）⑤專項練習(xí)：練習(xí)一第12題先讓學(xué)生獨立判斷。教學(xué)過程：一、激發(fā)：口算。學(xué)生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。（3）讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。（1）生先說每題的運(yùn)算順序。教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。二、嘗試：學(xué)校圖書室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們一起去看看吧。（3）師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。教學(xué)難點：能選擇合理的方法進(jìn)行小數(shù)乘法的計算。指名板演，集體訂正。對能應(yīng)用簡便方法解答的同學(xué)給予表揚(yáng)，再讓學(xué)生獨立計算并集體訂正。根據(jù)學(xué)生已有的這些知識基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動中，選擇買風(fēng)箏（與元、角有關(guān)）、換玻璃（與米、分米有關(guān)）的活動為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。②用對比的方法，處理積中小數(shù)點的位置問題。先解決書上女孩想要解決的問題。列出豎式，并嘗試對過程做出合理的解釋。有例2的計算經(jīng)驗，這里學(xué)生容易想到把第二個因數(shù)也轉(zhuǎn)化為整數(shù)，即將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？ ②把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入嘗試：（1）例1：，買3個風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨立試著算一算）（2）匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的？(聽學(xué)生的匯報。引導(dǎo)性提問:?725算完了,再該怎么辦?為什么要縮小到它的1/100?(3)5，剛才是怎樣進(jìn)行計算的？使學(xué)生得出：，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它的1/100。第一課時：小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)目的：使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。)用加法計算：++==3元5角3元3=9元5角3=15角9元+15角=用乘法計算：3==35角35*3=105105角=10元5角=理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì), 將小數(shù)末尾的0可以去掉)強(qiáng)調(diào)注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。小數(shù)乘法可以提高學(xué)生的遷移類推能力。怎樣算的？3．5元擴(kuò)大10倍5 元縮小到它的1/10 1 0 5（5）（6）?會用這種方法算嗎?做一做。4．5 4()()五、歸納（2min)(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?六、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第一頁莉付