高校思想政治理論課實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考-思想政治理論課實踐教學(xué)個人總結(jié)(更新版)
【正文】 題 目前，各高校都不同程度地對思想政治理論課實踐教學(xué)進行了積極的探索和嘗試，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，個別高校還把思想政治理論課實踐教學(xué)作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，進行了卓有成效的實驗，具有較大的推廣和借鑒意義。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“高等院校要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。所以，思想政治理論課的教學(xué)模式不宜僅僅以課堂教學(xué)為中心，而應(yīng)把課堂講授與學(xué)生積極參與大量的實踐活動結(jié)合起來。馬克思主義認(rèn)識論指出，人的認(rèn)識是主體在實踐基礎(chǔ)上對客體的能動反映。實踐教學(xué)。 關(guān)鍵詞：思想政治理論課。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想本身就是馬克思列寧主義基本原理與當(dāng)代中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物。專業(yè)課以傳授知識為主，而思想政治理論課旨在幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高他們的思想道德素質(zhì)。 “以學(xué)生為本”的教育思想和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的基本要求 當(dāng)代大學(xué)生已不滿足于課堂講授這一種形式，他們希望有直觀的環(huán)節(jié)，喜歡新的形式與手段，渴望能親自參與。實踐教學(xué)對于改進和加強大學(xué)生思想政治教育以及全面提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都有十分重要的意義。同時，對社會實踐開展情況缺乏有效的監(jiān)督和考核，這也直接影響著思想政治理論課社會實踐的有效性。另外，對學(xué)生參加實踐活動的效果也沒有進行有效的考核和評價。目前，思想政治理論課教師本身的實踐經(jīng)歷和社會閱歷都遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了聯(lián)系社會現(xiàn)實進行理性思考的客觀要求，因此必須組織思想政治理論課教師開展社會實踐活動，讓教師開闊視野，了解書本以外的社會，以利于在課堂教學(xué)中多聯(lián)系社會實際，講活理論，并在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中能科學(xué)合理地設(shè)計和指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動。 參考文獻： [1]李曉蘅，“兩課”教學(xué)中的運用[j].思想理論教育導(dǎo)刊，2003，（7）. [2]中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[n].人民日報，20041014. 責(zé)編：路童 第9頁 共9頁
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1