冀教版三年級(jí)上冊(cè)這條小魚(yú)在乎教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 課前準(zhǔn)備： 小魚(yú)在淺水洼里掙扎的圖片和生字詞語(yǔ)圖片。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 認(rèn)識(shí)本課 4 個(gè)生字，正確書(shū)寫 10 個(gè)生字，掌握多音字“朝”，通過(guò)聯(lián)系 上下文和生活實(shí)際理解“欣賞 、奄奄一息、成百上千”等詞語(yǔ)的意思。一個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)“真實(shí)”，卻直逼讀者的心靈，并引發(fā)著人們的好奇 —— 這是一個(gè)怎樣真實(shí)、真摯、真心的故事呢？課文的第二、第三自然段是故事的開(kāi)端，介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因，第四到第七自然段是故事的發(fā)展與高潮。 過(guò)程與方法： 1. 通過(guò)情感朗讀、分角色朗讀，體會(huì)小男孩兒的善良。 二 、提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)生字 （一）在小組內(nèi)，選擇喜歡的方式朗讀課文，畫出生字詞，在組長(zhǎng)的組織下學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。 （五）指名反饋：“這條小魚(yú)在乎！”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（一個(gè)小男孩兒）（六）那么，這條小魚(yú)在乎的是什么 引導(dǎo)學(xué)生從題目入手進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提問(wèn)題的能力。 學(xué)生思考 ：小魚(yú)們遇到了什么情況？ （二）指名反饋。 第二課時(shí) 一、 演讀課文，抓關(guān)鍵詞句談體會(huì) （一）教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道許多小魚(yú)被困在淺水洼里了，它們都渴望被救出。 課件展示 （七）指名反饋 ： 在演的過(guò)程中，什 么地方最令你感動(dòng)？為什么？ （明明知道淺水洼里的小魚(yú)撿不完， 可是小男孩兒還是不停地?fù)臁? 三、指導(dǎo)書(shū)寫 （一）出示本課生字， 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
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