【正文】 年級(jí)下冊(cè)第 1～ 3頁(yè)?；顒?dòng)三，整理收集的數(shù)據(jù)，并嘗試計(jì)算溫差。 “記錄天氣（一）”是結(jié)合本單元內(nèi)容設(shè)計(jì)的綜合運(yùn)用活動(dòng)。教材設(shè)計(jì)了小組合作，用溫度計(jì)測(cè)量水溫變化的小實(shí)驗(yàn)。 事例二，用正負(fù)數(shù)表示包裝質(zhì)量。 第 4課時(shí)，用正負(fù)數(shù)表示生活中的問(wèn)題。使學(xué)生了解可以用正數(shù)表示收入的錢數(shù)，用負(fù)數(shù)表示支出的錢數(shù)。首先把學(xué)生熟悉的溫度計(jì)向右側(cè)橫放，在觀察溫度計(jì)上的刻度是怎樣排列的，同時(shí)用直線上的點(diǎn)表示出來(lái)。 接著告訴學(xué)生，以前學(xué)習(xí)的數(shù)，除 0以外都是正數(shù)。對(duì)零下攝氏度，學(xué)生可以讀負(fù)多少度，不講負(fù)數(shù)概念。教學(xué)中，教師可以利用教材上四個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)，也可以利用現(xiàn)實(shí)生活剛過(guò)去春節(jié)這一天現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生把天氣預(yù)報(bào)中的信息整理在統(tǒng)計(jì)表中，并通過(guò)討論使學(xué)生理解一天的最高氣溫、最低氣溫， 3℃和 3℃等表示的實(shí)際意義。 本單元的教育目標(biāo)是： ，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題；知道整數(shù)，會(huì)比較簡(jiǎn)單負(fù)整數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是認(rèn)數(shù)范圍的一次拓展。 主要是有以下幾個(gè)方面的考慮：首先，現(xiàn)實(shí)生活中有許多地方用到了負(fù)數(shù)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。 第二，根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)，選擇學(xué)生身邊的、有趣的生活情景和富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生初步了解負(fù)數(shù)的意義，用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題，學(xué)生是能夠理解的，不會(huì)增加學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。首先，現(xiàn)實(shí)生活中，看電視或收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活內(nèi)容的一部分，天氣變化情況影響開(kāi)始人類的正常戶外活動(dòng)，這個(gè)季節(jié)天氣還比較冷，天氣預(yù)報(bào)中北方地區(qū)氣溫的最低溫度一般 在零攝氏度以下，利用學(xué)生身邊的、現(xiàn)實(shí)的課程資源，開(kāi)始新學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生愉快生活的一部分。 ，感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到生活中許多實(shí)際問(wèn)題都可以借助負(fù)數(shù)來(lái)表達(dá)和交流。先讓學(xué)生模仿天氣預(yù)報(bào)員介紹圖中每個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)情況。 第 2課時(shí)，初步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)和整數(shù)。教學(xué)時(shí)，要借助學(xué)生對(duì)零下攝氏度的實(shí)際意義和符號(hào)表示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解負(fù)數(shù)是比 0小的數(shù)，是和過(guò)去所學(xué)的數(shù)。試一試，安排了正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零大小比較的練習(xí)。最后，教材列舉了“前進(jìn)和后退”“水溫上升和水溫下降”、“盈利和虧損”等典型事例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，體會(huì)正負(fù)數(shù)表示相反意義的量（不做總結(jié)）。設(shè)計(jì)了某班同學(xué)利用課外活動(dòng)舉辦“兔博士”數(shù)學(xué)競(jìng)賽的事情，給出了答題得分規(guī)則（答對(duì) 1題得 10分，答錯(cuò) 1題扣 10分，不回答不得分），并用不同表情的臉圖呈現(xiàn)了前 5道題三個(gè)隊(duì)的答題結(jié)果。教材選擇質(zhì)檢人員抽查某種袋裝白糖質(zhì)量的問(wèn)題，給出每袋白糖標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量為 455克的事例及質(zhì)檢人員抽測(cè)七袋白糖的實(shí)際結(jié)果，給出“用 0表示符合標(biāo)準(zhǔn)、整數(shù)表示超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)、 負(fù)數(shù)表示不到標(biāo)準(zhǔn)”的說(shuō)明，讓學(xué)生自己用正、負(fù)數(shù)和把七袋白糖的實(shí)際質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量相比的結(jié)果表示出來(lái)。這個(gè)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論都是過(guò)程性目標(biāo)，正確用正負(fù)數(shù)表示水溫的變化是知識(shí)性目標(biāo)，也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。活動(dòng)一，用自己的方式記錄當(dāng)?shù)?10 天的 天氣情況，這個(gè)活動(dòng)需要提前布置，讓學(xué)生課前完成。最后，在問(wèn)題討論中，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，是本次活動(dòng)的總結(jié)和生活經(jīng)驗(yàn)的提升。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的數(shù)學(xué)信息有好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 學(xué)生自己讀書(shū)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 生 2：表示北京這一天的氣溫是 5攝氏度到零下 3攝氏度，但最高氣溫是 5攝氏度，最低氣溫是零下 3攝氏度。先比較昆明和?？诘淖罡邷囟龋俦容^哈爾濱和北京的最高溫度，最后討論第（ 3）個(gè) 問(wèn)題。 ●北京的溫度和我們石家莊的差不多，春節(jié)時(shí)候也比較冷，最低溫度也在零下 3攝氏度左右。 師：這幾位同學(xué)預(yù)報(bào)得都很棒，下面，我們?cè)賮?lái)一起看這幅圖，哪個(gè)城市的氣溫最低？最低溫度是多少攝氏度？ 生：長(zhǎng)春的溫度最低，最低溫度是 12℃。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？ 學(xué)生可能回答： ● 1℃比 0℃低 1℃，因?yàn)榱阆?1 攝氏度就是比 0℃還低 1 攝氏度，還要冷一點(diǎn)。 師：在同一天，不同的城市天氣溫度有很大差別，現(xiàn)在我們?cè)诘貓D上找找這幾個(gè)城市，看看它們的位置與溫度有關(guān)系嗎？ 師生 共同找出這幾個(gè)城市。 學(xué)生自己做題，請(qǐng)一名學(xué)生板演，然后訂正答案