【正文】 年級下冊第 1～ 3頁?；顒尤硎占臄?shù)據(jù)，并嘗試計算溫差。 “記錄天氣（一）”是結(jié)合本單元內(nèi)容設(shè)計的綜合運用活動。教材設(shè)計了小組合作，用溫度計測量水溫變化的小實驗。 事例二，用正負(fù)數(shù)表示包裝質(zhì)量。 第 4課時，用正負(fù)數(shù)表示生活中的問題。使學(xué)生了解可以用正數(shù)表示收入的錢數(shù)，用負(fù)數(shù)表示支出的錢數(shù)。首先把學(xué)生熟悉的溫度計向右側(cè)橫放，在觀察溫度計上的刻度是怎樣排列的，同時用直線上的點表示出來。 接著告訴學(xué)生，以前學(xué)習(xí)的數(shù)，除 0以外都是正數(shù)。對零下攝氏度，學(xué)生可以讀負(fù)多少度，不講負(fù)數(shù)概念。教學(xué)中，教師可以利用教材上四個城市的天氣預(yù)報數(shù)據(jù)，也可以利用現(xiàn)實生活剛過去春節(jié)這一天現(xiàn)實的、真實的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生把天氣預(yù)報中的信息整理在統(tǒng)計表中，并通過討論使學(xué)生理解一天的最高氣溫、最低氣溫， 3℃和 3℃等表示的實際意義。 本單元的教育目標(biāo)是： ，了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題；知道整數(shù)，會比較簡單負(fù)整數(shù)的大小。認(rèn)識負(fù)數(shù)，對于小學(xué)生來說是認(rèn)數(shù)范圍的一次拓展。 主要是有以下幾個方面的考慮：首先，現(xiàn)實生活中有許多地方用到了負(fù)數(shù)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，有了初步認(rèn)識負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。 第二，根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的認(rèn)識水平和經(jīng)驗，選擇學(xué)生身邊的、有趣的生活情景和富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生初步了解負(fù)數(shù)的意義，用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，學(xué)生是能夠理解的，不會增加學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。首先，現(xiàn)實生活中，看電視或收聽天氣預(yù)報已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活內(nèi)容的一部分，天氣變化情況影響開始人類的正常戶外活動，這個季節(jié)天氣還比較冷，天氣預(yù)報中北方地區(qū)氣溫的最低溫度一般 在零攝氏度以下，利用學(xué)生身邊的、現(xiàn)實的課程資源，開始新學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生理解所學(xué)知識，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生愉快生活的一部分。 ，感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到生活中許多實際問題都可以借助負(fù)數(shù)來表達(dá)和交流。先讓學(xué)生模仿天氣預(yù)報員介紹圖中每個城市的天氣預(yù)報情況。 第 2課時，初步認(rèn)識正負(fù)數(shù)和整數(shù)。教學(xué)時，要借助學(xué)生對零下攝氏度的實際意義和符號表示，使學(xué)生認(rèn)識并理解負(fù)數(shù)是比 0小的數(shù)，是和過去所學(xué)的數(shù)。試一試，安排了正整數(shù)、負(fù)整數(shù)和零大小比較的練習(xí)。最后，教材列舉了“前進(jìn)和后退”“水溫上升和水溫下降”、“盈利和虧損”等典型事例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正負(fù)數(shù)，體會正負(fù)數(shù)表示相反意義的量（不做總結(jié)）。設(shè)計了某班同學(xué)利用課外活動舉辦“兔博士”數(shù)學(xué)競賽的事情，給出了答題得分規(guī)則（答對 1題得 10分，答錯 1題扣 10分，不回答不得分），并用不同表情的臉圖呈現(xiàn)了前 5道題三個隊的答題結(jié)果。教材選擇質(zhì)檢人員抽查某種袋裝白糖質(zhì)量的問題，給出每袋白糖標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量為 455克的事例及質(zhì)檢人員抽測七袋白糖的實際結(jié)果，給出“用 0表示符合標(biāo)準(zhǔn)、整數(shù)表示超過標(biāo)準(zhǔn)、 負(fù)數(shù)表示不到標(biāo)準(zhǔn)”的說明，讓學(xué)生自己用正、負(fù)數(shù)和把七袋白糖的實際質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量相比的結(jié)果表示出來。這個活動，實驗、觀察、記錄、討論都是過程性目標(biāo)，正確用正負(fù)數(shù)表示水溫的變化是知識性目標(biāo)，也是活動的重點和難點?；顒右唬米约旱姆绞接涗洰?dāng)?shù)?10 天的 天氣情況，這個活動需要提前布置，讓學(xué)生課前完成。最后，在問題討論中，設(shè)計了三個問題，是本次活動的總結(jié)和生活經(jīng)驗的提升。 3．情感、態(tài)度與價值觀：對天氣預(yù)報中的數(shù)學(xué)信息有好奇心，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 學(xué)生自己讀書，教師個別指導(dǎo)。 生 2：表示北京這一天的氣溫是 5攝氏度到零下 3攝氏度，但最高氣溫是 5攝氏度，最低氣溫是零下 3攝氏度。先比較昆明和?？诘淖罡邷囟?，再比較哈爾濱和北京的最高溫度，最后討論第（ 3）個 問題。 ●北京的溫度和我們石家莊的差不多，春節(jié)時候也比較冷，最低溫度也在零下 3攝氏度左右。 師：這幾位同學(xué)預(yù)報得都很棒，下面，我們再來一起看這幅圖，哪個城市的氣溫最低？最低溫度是多少攝氏度？ 生：長春的溫度最低，最低溫度是 12℃。 師：誰來說說你的想法？ 學(xué)生可能回答： ● 1℃比 0℃低 1℃，因為零下 1 攝氏度就是比 0℃還低 1 攝氏度，還要冷一點。 師：在同一天，不同的城市天氣溫度有很大差別，現(xiàn)在我們在地圖上找找這幾個城市，看看它們的位置與溫度有關(guān)系嗎？ 師生 共同找出這幾個城市。 學(xué)生自己做題，請一名學(xué)生板演，然后訂正答案