冀教版六年下圓柱的認(rèn)識(shí)和側(cè)面積word教案(更新版)
【正文】 在對(duì)特殊物品進(jìn)行判斷的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。在圖上標(biāo)出“側(cè)面”。 在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)特征的基礎(chǔ)上，教師規(guī)范的介紹，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)。如： ●圓柱摸起來像一個(gè)柱子。 在用眼看，用手摸，交流等活動(dòng)中，初步感受 圓 柱 體 的 特征。 由具體實(shí)物到想象，進(jìn)一步豐 富 學(xué) 生 的 經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真切的感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。 圓柱的認(rèn)識(shí)和側(cè)面積 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第 22~24 頁。 出：想一想，現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些形狀是圓柱的物體？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并引出今天既滿足學(xué)生表達(dá)的愿望，又是對(duì)已有知識(shí)的回顧。 ：圓柱有幾個(gè)面？各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)使學(xué)生了解圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面。 師：誰能用自己的話說一說摸圓柱表面的感受？ 學(xué)生可能有不同說法。 ：有什么方法可以驗(yàn)證圓柱上下兩個(gè)圓 的 大 小 相 等呢？給學(xué)生充分發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)。 師：圓柱有一個(gè)曲面，叫做側(cè)面。 （ 2） 可以用卷尺或線繩測量周長來 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 拿出圓柱體小木棒、衛(wèi)生紙卷、瓶子、小鼓等物品，讓學(xué)生判斷是不是圓柱體。使學(xué)生了解，衛(wèi)生紙卷是一個(gè)圓柱體，中間的空心也可以看做一個(gè)小圓柱體。為探索側(cè)面積提供素材。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)長方形的面積和罐頭盒側(cè)面積有什么關(guān)系？ 這個(gè)長方形的面積就等于罐頭盒側(cè)面的面積。 讓學(xué)生動(dòng)手測量，為計(jì)算罐頭盒的側(cè)面積做準(zhǔn)備。 師：我們已經(jīng)知道了罐頭盒的底面周長和高，現(xiàn)在自己試著算一算罐頭盒的側(cè)面積。 考查學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。 學(xué)生讀題、思考問題，并計(jì)算。
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