【正文】 環(huán)境，努力推動學(xué)生自我教育、自我鍛造、自我成長，已經(jīng)成了眾多教育有識之士的執(zhí)著追求。而且，北京十一學(xué)校不僅記住了每位教師的名字，也給予教師展示自我的平臺。在一個各項活動都著眼于學(xué)生發(fā)展的學(xué)校，在一個充分尊重學(xué)生權(quán)利的學(xué)校，設(shè)計出“將未來的職業(yè)素質(zhì)要求告訴學(xué)生”、“校務(wù)會議上響起學(xué)生的聲音”、“學(xué)生票決餐飲公司去留”、“學(xué)生代表參與學(xué)校的投標(biāo)”等活動，也就不足為奇。生活幸福嗎。我一直認(rèn)為教育是為學(xué)生服務(wù)的行業(yè)，之所以對學(xué)生進(jìn)行教育，很大程度上是為了他們能夠在社會上謀生，為社會創(chuàng)造價值。 “學(xué)生為本”就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。永遠(yuǎn)學(xué)生第一。這些對于我們來說不算多，也不算難，就像李校長說的“一腔真愛，一份寬容，如此而已”。做普通教師，他在班內(nèi)搞教育改革和實驗；做校長，他在全校推行教育改革和管理體制改革；做XX縣區(qū)教委主任，提出“讓高密的孩子接受更好的教育”，推進(jìn)大范圍的教育改革；做XX市教委主任，把濰坊教育改革弄得轟轟烈烈，在全國引起廣泛關(guān)注。孩子是在活動中得到了鍛煉，獲得了成長的經(jīng)驗和經(jīng)歷；在快樂中享受生活和學(xué)習(xí)。無數(shù)的創(chuàng)意，所有的用心，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。讓我們時常想一想教育專家們的諄諄告誡：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。有人說，對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。是這些學(xué)生太笨，還是應(yīng)該從教師自身尋找原因。雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但其教育思想所具有的時代性、先進(jìn)性，對今天的教育教學(xué)工作仍有很高的借鑒價值。這簡單至極的莊稼種植理念其實蘊含了生命發(fā)展的大道理：所有的生命都只能自己成長而無法由他人代替?！睆睦钕ＹF校長話語中可以看出校長的位置在哪里。漫步其間，我們能夠深切領(lǐng)略生命成長的動人景象，分享到十一學(xué)校學(xué)生洋溢出來的令人羨慕的幸福。在教師中評選月度人物和青年才俊，在學(xué)生中評選每月百星，只要是有一技之長的學(xué)生都可能榜上有名；建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問題；建立教工健康促進(jìn)中心，關(guān)注每位員工的身心健康；讓所有師生都能在校園里留下痕跡，讓所有師生都能感受到自己很得要，這是北京十一學(xué)校的文化傳統(tǒng)，退休紀(jì)念冊即是為了落實這樣的文化而設(shè)立的；教職工的幸福感，來自工作的成就感，也來自家庭的美滿和孩子的健康成長?！秾W(xué)生第一》用生動形象的事實告訴我們，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生的全面發(fā)展提供多種可能性。我相信，對孩子的一生的發(fā)展都會產(chǎn)生積極地影響。如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神呢。我不由得想“美國有一位獲得教育界最高榮譽的教師坦言，他并沒有高人一等的教學(xué)經(jīng)驗，他最擅長的就是喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。讀《學(xué)生第一》心得體會12篇 文秘網(wǎng)是專業(yè)的范文寫作網(wǎng)站，每日更新大量熱點文章。在快樂中享受生活和學(xué)習(xí)。用枯燥、低效的作業(yè)填滿孩子們的時間，怎么能讓他們對學(xué)習(xí)感興趣呢?！皫W(xué)生參加重要的活動”讓學(xué)生跟著他尊重的師長，參加重大的活動，接觸各界精英人士。學(xué)校教育中沒有太大的事情，各個學(xué)校所開展的活動也都大同小異，但是很多涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的小事都可以做得很精致，讓學(xué)生樂于參與，讓學(xué)生從中受益。 學(xué)校的一切工作都體現(xiàn)出對師生的激勵和人文關(guān)懷。在這里，每個生命都像野花一樣自由地生長，一種清新的氣息撲面而來。 “如果校長敢于樂于把自己放在一個邊角、后排的位置，就會使整個照片的位置全都成為好的位置了。因為所有農(nóng)夫都明白，莊稼只能自己生長，再聰明、再有本事的人也沒有辦法代替莊稼生長——拔苗助長的倒是有那么一位，不過留下了千古笑柄。 【篇四】 這段時間我仔細(xì)閱讀了《學(xué)生第一》，受益頗深。而到了四五年級甚至有落伍得無可救藥的學(xué)生呢。學(xué)生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈?！? 有時候我們總習(xí)慣給一些調(diào)皮搗蛋的孩子戴上“壞”帽子，隨意的貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，其結(jié)果往往直接影響了孩子的身心健康，不經(jīng)一事，不長一智，孩子們正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法和錯誤的做法，是難免的，細(xì)細(xì)想想，其實孩子犯錯誤時，他們迫切想得到的，是老師的理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰，孩子們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長，成熟起來的，其實孩子們看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，如果我們討厭孩子，那么我們的教育還沒有開始就已經(jīng)結(jié)束了。學(xué)校給師生提供多大的舞臺，就會締造出多少精彩。從豐富多彩的必修課程到斑斕多彩的選修課程，這些活動和課程給他們帶來了快樂，促進(jìn)了他們的成長。模糊的是這么多圖片我竟然記不清李校長的樣子，因為只有幾張合影中有他，況且位置還在旁邊；清晰的是李希貴是一位從普通教師成長起來的集教育專家和教育官員為一體的當(dāng)代教育的風(fēng)云人物。讓我們平時對孩子們多些贊美與鼓勵，少些批評與指責(zé)；多些尊重與理解，少些挖苦與抱怨。我們更多的時候要想到的是，我們的教育行為，是在損害兒童的天性，還是在幫助他們成長。我感嘆李校長對教育細(xì)節(jié)的關(guān)注，他通過開展“我喜歡的十大校園活動”問卷調(diào)查，總結(jié)出學(xué)生對活動細(xì)節(jié)和自身存在的關(guān)注，從而創(chuàng)新的設(shè)計了“開學(xué)護(hù)照”、“校園潑水節(jié)”和“每月百星”等活動，滿足了學(xué)生對師生情感的需求，對接受關(guān)注的需要和對適時放松身心的需要，既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和仁愛情懷，又為學(xué)生的心理健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 “以學(xué)生為本”就要服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。每問孩子：你學(xué)習(xí)快樂嗎。有了學(xué)生，學(xué)校和教師的價值才能更好地得到體現(xiàn)。在《學(xué)生第一》的扉頁上，寫著“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我親愛的同事們”，背后滿滿地寫著全校教師的名字，每一幅照片的圖片說明也都寫下了師生的名字，充分體現(xiàn)了對人的尊重?？墒?，審視當(dāng)下中國的教育，卻有了越來越多的工業(yè)化氣息：從課程到教學(xué)都有進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化的趨勢，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)被預(yù)設(shè)的流程牢牢控制，鮮活的生命在“被成長”中苦苦掙扎。 【篇八】 每個月讀《學(xué)生第一》，每個月都會感受到書中北京十一中孩子們的自信陽光，熱情智慧。我們試圖創(chuàng)造一個真正屬于孩子們的學(xué)校，給他們找尋臺，提供空間，創(chuàng)造條件。當(dāng)然第一次嘗試會有失敗或者不理想，我們要允許失敗，要尊重、賞識他們。豐富多彩的校園活動讓學(xué)校成為師生的樂園，滿足他們成長的需求。他們一直在學(xué)校生活中鼓勵學(xué)生獨立思考，堅守自我，富有批判精神。讓我們平時對孩子們多些贊美與鼓勵，少些批評與指責(zé)；多些尊重與理解，少些挖苦與抱怨。他最自豪的就是他所教過后學(xué)生沒有一個自暴自棄，品行不端?？鞓肥撬麄儎?chuàng)造力的源泉，我要讓我的學(xué)生快樂起來。開學(xué)護(hù)照、校園機會榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團(tuán)、帶學(xué)生參加重要活動、模擬國際新組織等，讓我感受到：學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動，都指向?qū)W生，為了學(xué)生，“學(xué)生第一”。李校長說：只有認(rèn)真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生好的想法；也只有認(rèn)真傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生更多更好的想法。在實施素質(zhì)教育過程中，以著眼未來的教育理念，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生個性，以學(xué)生自我教育的教育方式和課堂民主化的教學(xué)方式相結(jié)合，取得了良好的教育教學(xué)效果。開展的各種豐富多彩的活動，挖掘了孩子們的潛能，孩子們的各種能力都最大限度地得到提高。 “標(biāo)注所有人的名字”，這是李希貴重視每位老師的一項舉措。 縱觀這本書，我感受到了XX省十一中學(xué)以生為本的教育理念。教師是知識分子集中的群體，每個人的內(nèi)心深處都有自我實現(xiàn)的強烈愿望。 第29頁 共2