讀巨人傳有感(更新版)
【正文】 林里的大小樹木和荊棘，地上的青草，山腹和海底的礦藏，東方和南國的寶石，沒有一種你不聞其名而知其實。拉伯雷認為解放人，就要通過人文主義教育，即以人為本，拓寬課程內(nèi)容和學科范圍，使用新的教學方法，以培養(yǎng)身心兩方面和諧發(fā)展的新人。一個“喝”字，一個“渴”字，寓示了人們對生活的渴求，特別是對知識的渴求，這是三代巨人一生的追求，也是新興資產(chǎn)階級渴望知識的迫切心情的寫照。 在《巨人傳》中，教育思想大都體現(xiàn)在作品的第一部《高康大傳奇》中。讀《巨人傳》有感 課程作業(yè) 題目：教育鑄造成功 ——讀《巨人傳》有感科目：外國文學專業(yè)：學號：班級：學生姓名： 教育鑄造成功——讀《巨人傳》有感 在沒有讀過《巨人傳》之前，對這部作品的了解，僅僅知道它的作者是法國作家拉伯雷，還以為它是一本講述名人事跡的作品。其中許多先進的教育思想和教育理念在我們今天看來，仍然具有極大的理論意義和現(xiàn)實意義。顯而易見，這些情節(jié)都具有一定的象征意義。 （二）強調(diào)教育對人發(fā)展的重要性 作者拉伯雷生活在16世紀的法國，親身感受了封建社會對人的壓迫和中古經(jīng)院教育對人的束縛，強烈要求人的解放和自由。主張學習自然科學、探索自然界的一切事物。 （二）重視道德教育 拉伯雷在《巨人傳》中說“有知者而無良心，便是靈魂的死亡”，說明了他對道德教育的重視?！币虼怂麚P科學，要求人們學習科學知識，但并不排斥道德教育。他還注意把體育運動同軍事訓練結(jié)合起來，把騎術(shù)、槍術(shù)、箭術(shù)等作為重要的練習項目。在小說的開始，人們看到的小王子高康大活潑、聰明伶俐，如經(jīng)過好的教育培養(yǎng)，必將有大的作為。對早晨、上午、中午、下午、晚上的功課和活動都進行了合理的安排，把體育鍛煉、娛樂活動同知識的學習結(jié)合起來。正是在這種“因材施教”與啟發(fā)并行的方法的培育下，高康大從此對學習“不再犯難，看著倒像國王消遣散心，而非小學生在忙著做功課。另外，為了真正地掌握生產(chǎn)技術(shù)，高康大和老師一起去參觀各類工匠的操作，如制玉器、銀器和寶石，觀粉如何冶煉金屬，怎樣鑄造槍炮等。 綜上所述，拉伯雷《巨人傳》中所體現(xiàn)的教育思想的成功之處在于它把全面教育與提高個人修養(yǎng)并行，把知識教育與德育教育放在同等重要的地位，它遵循“以人為本”的教育原則，采取因材施教、啟發(fā)誘導、學以致用的個性化教育方式，從而達到了培養(yǎng)理想的完人的目的。 三、知識的廣泛性與實用性的結(jié)合。 第10頁 共10頁
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