[選修3-1]33幾種常見的磁場(更新版)
【正文】 本；親自實踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。 點評 ：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。當(dāng)它跟磁場方向平行時，沒有磁感線穿過它，則磁通量為零。 閱讀教材，說出磁通量的定義、公式、單位以及物理意 義。 教師隨后引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：磁鐵的磁場和電流的磁場一樣，都是由電荷的運動產(chǎn)生的。 ［投影片出示課本圖 ］以進(jìn)一步理解安培分子電流假說。磁感線的疏密程度表示磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。如圖 所示： ［問題］通電螺線管外部的磁場和什么相似？ ［學(xué)生答］通電螺線管外部的磁感線和條形磁鐵外部的磁感線相似，一端相當(dāng)于南極，一端相當(dāng)于北極。如圖 所示： ［用投影片出示條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線分布情況］ 如圖所示： ［問題］磁鐵周圍的磁感線方向如何？ ［學(xué)生答］磁鐵外部的磁感線是從磁鐵的北極出來，進(jìn)入磁鐵的南極。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過討論與交流，培養(yǎng)對物理探索的情感。 會用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。 理解磁現(xiàn)象的電本質(zhì)。 ★ 教學(xué)難點 安培定則的靈活應(yīng)用即磁通量的計算。 ［問題］直線電流周圍的磁感線分布和什么因素有關(guān)系？ ［學(xué)生答］直線電流周圍的磁感線方向和電流方向有關(guān)系。 ［問題］如何判斷通電螺線管的極性？ ［學(xué)生回憶得］通電螺線管的電流方向和它的磁感線方向之間的關(guān)系，也可用安培定則來判定：用右手握住螺線管，讓彎曲四指所指的方向和電流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方向。 （ 3）電流磁場的強(qiáng)弱可由電流的大小來控制。 ［問題］什么是磁化？如何去理解磁化和磁極？ ［學(xué)生答］使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫磁化。 （ 3）勻強(qiáng)電場的電場線是距離相等的平行直線。 （ 2）公式： Ф =B S 變形得： B=?S? ，這個比值反映了什么意義？單位是什么？ 學(xué)生： B 為垂直磁場方向單位面積上的磁通量，反映磁場的強(qiáng)弱。若此小磁針可左右自由移動，則當(dāng)螺線管通以圖所示電流時，小磁針將怎樣移動？ Ia bNIS Ia bNIS 解析：正確解題思路是：當(dāng)螺線管通電后，根據(jù)右手螺旋定則判定出管內(nèi)、外磁感線方向如圖所示，管內(nèi)外 a、 b兩處磁場方向向右，管內(nèi) b 處磁感線分布較密，管處 a 處磁感線分布
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