人音版一年級(jí)上冊(cè)龍咚鏘教案(更新版)
【正文】 動(dòng)作 . （學(xué)生們回答問(wèn)題。 教師：你們腦海中的 “過(guò)年 ”是什么樣子的？ （學(xué)生們回答問(wèn)題。） （學(xué)生模仿聽(tīng)到的聲音。） 教師：小堂鼓還有兩個(gè)形影不離的好朋友，一個(gè)是小鑼?zhuān)粋€(gè)是小镲，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。 1 角色互換 1 拓展，出示親密人們過(guò)年的動(dòng)感畫(huà)面；東北地區(qū)過(guò)年畫(huà)面；英國(guó)小朋友過(guò)圣誕節(jié)，圍著圣誕樹(shù)高唱著《新年好》跳舞。 師生隨《龍咚鏘》伴奏音樂(lè)律動(dòng)。 師： “多快樂(lè)呀 ”，生： “龍咚龍咚鏘 ”。 師：（播放錄音范唱）說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的情緒是歡快熱烈的還是慢速優(yōu)美的？ 生：紛紛舉手回答聆聽(tīng)感受結(jié)果。咚 龍 咚｜ 鏘 ０ ‖ ：（出示課件節(jié)奏圖片） 龍 .咚 龍咚 ｜鏘 0 龍咚 | 鏘 0 鏘 0 | 鏘 0 ‖ 大家還能讀出它們嗎？師領(lǐng)生讀幾遍。咚 咚 咚｜咚 ０ ‖ 小 鼓 隊(duì) 它｜走 近 了 ０｜咚 情感目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。 生： 咚 咚 咚 咚｜咚 ０ ‖ 、小鑼節(jié)奏 師：（出示小镲、小鑼?zhuān)┬」倪€有兩個(gè)形影不離的好朋友，那咱們現(xiàn)在就去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。（出示課件，課件內(nèi)容為餃子、湯圓、美食的圖片。 ， 師：對(duì)了變換了四次方向，老師要告訴你的是一個(gè)方向就是一個(gè)樂(lè)句，咱們剛才的音樂(lè)一共有四個(gè)樂(lè)句，咱們?cè)賮?lái)和音樂(lè)一起拍拍手，這次的要求有變化，你只要在每句的最后一拍拍出聲來(lái)就可以，看看誰(shuí)做的最好。 評(píng)價(jià)、激勵(lì)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，評(píng)出最佳小演員。 介紹鼓和檫，探究?jī)杉?lè)器的用法。 （學(xué)生回答問(wèn)題。 （學(xué)生看課件并用動(dòng)作表現(xiàn)敲鑼 打鼓的場(chǎng)面。 （學(xué)生模仿。） 教師：現(xiàn)在就把這首小兒歌變成好聽(tīng)的歌曲（教師播放錄
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