嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(更新版)
【正文】 價(jià)內(nèi)容 所占分值（ 50分） 音樂學(xué)習(xí) 唱 25 想 25 創(chuàng)意說明 演 25 小組合作 小組分工合作好 25 教學(xué)反思 愛因斯坦說過： “想象力比知識(shí)更重要?！多至ㄠ至ā肥瞧渲械囊皇仔蕾p歌曲。通過看、想、說、演、聽、唱、編等直觀手段和身體體驗(yàn)，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實(shí)踐為羽翼，給學(xué)生營造一個(gè)豐富、直觀、生動(dòng)的自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生 表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。當(dāng)孩子們看到畫板上的草綠、桃紅、明黃、天藍(lán)色塊后，馬上聯(lián)想到了剛出土的小草、嫩綠的葉芽?jī)?、田野中的小花、藍(lán)藍(lán)的天空和蔚藍(lán)的大海等自然景物，課堂氣氛一下就活躍了起來。 三、為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。 《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察春天、表現(xiàn)春天、歌頌春天，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美好的向往。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。一個(gè)巧妙的導(dǎo)入，不僅營造出了使學(xué)生樂學(xué)的藝術(shù)氛圍，而且給學(xué)生的想象力創(chuàng)設(shè)了自由的空間。 二、啟發(fā)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)在春天來臨時(shí)歡欣喜悅的心情。 基本信息 課題 嘀哩嘀哩 作者及工作單位 農(nóng)彩先 廣西百色 田東 縣 壇樂小學(xué) 教材分析 本課是接力出版社的音樂二年級(jí) 下 冊(cè)。 教學(xué)目標(biāo) 一、使學(xué)生在唱、想、演等活動(dòng)中，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來的喜悅，增強(qiáng)其藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。
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