【選修3-2】法拉第電磁感應(yīng)定律復(fù)習(xí)課(更新版)
【正文】 ，在閉合線圈導(dǎo)線的截面積 S0和電阻率ρ不變的條件下，線圈中的電流強(qiáng)度 I僅與線圈的半徑 r和線圈軸線與磁感線方向夾角的余弦有關(guān)．要使 I 增加一倍，只有使 r增加一倍．因?yàn)閏osθ的最大值不能超過 1，改變θ的值不能使 cosθ增加一倍．所以本題的正確選項(xiàng)只能是 B． (三 )課堂小結(jié) 組織學(xué)生歸納總結(jié)法拉第電磁感應(yīng)定律應(yīng)用的基本思路與方法． 五、教學(xué)說明 由于是復(fù)習(xí)課，故設(shè)計(jì)安排了較多的內(nèi)容．而且，前后知識的聯(lián)系有一段距離，學(xué)生可能會感到有些吃力，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生會困難更多．也正因?yàn)槭沁@樣，教師可在課前作些知識準(zhǔn)備．這樣可降低難度，學(xué)生會接受好些． 從時(shí)間上講，由于內(nèi)容量和難度關(guān)系，可安排兩課時(shí)完成．教師在講述問題時(shí)，切不可就題論題，應(yīng)把重點(diǎn)放在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性上．每個問題都應(yīng)留給學(xué)生一定思考、分析、討論的時(shí)間，教師應(yīng)允許課上爭論，并及時(shí)做出評價(jià)．這樣師生共同總結(jié)歸納運(yùn)用法拉第電磁感應(yīng)定律解答問題的基本思路與方法． 順便指出，復(fù)習(xí)課上 的例題由于綜合性比較強(qiáng)，教師可在其中穿插些過渡性知識，以此來進(jìn)行有效的銜接．對于較差的學(xué)校，教師可靈活掌握． 。有 R1=R2=2Ω，代入上式 路結(jié)構(gòu)變化時(shí)的方法和步驟，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，也對電路問題作了一定的復(fù)習(xí)與鞏固工作．最后提出線圈在磁場中轉(zhuǎn)動時(shí)，如何求其感生電動勢． 例 4 如圖 8 所示，邊長為 a，總電阻為 R 的閉合正方形單匝線框，放在磁應(yīng)強(qiáng)度為 B的勻強(qiáng) 磁場中，磁感線與線框平面垂直．當(dāng)線框由圖示位置轉(zhuǎn)過 180176。 法拉第電磁感應(yīng)定律復(fù)習(xí)課時(shí)，通過導(dǎo)線 Oa 中的電流是多少？ 組織學(xué)生審題后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，本題是金屬導(dǎo)線 Oa、 Ob 繞 O 軸轉(zhuǎn)動． 欲求感生電動勢ε，應(yīng)該選用哪個表達(dá)式會感到困惑．這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生，由于棒上各點(diǎn)速率不同．到底選哪個點(diǎn)合適，可提出等效取平均的方法．可仿效例2解法一．當(dāng)然還可以用其它方法．但因有兩根又如何？ 方法一： 導(dǎo)線 Ob在磁場中繞著 O 點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢ε不變 方法二： 由法拉第電磁感應(yīng)定律來看，導(dǎo)線 Ob 在單位時(shí)間內(nèi)掃過的面積是： Ob 導(dǎo)線 b 端在圓環(huán)上的位置變化，只改變了圖 7中 R1與 R2的阻值．由閉合電路歐姆定律， Oa 中的電流： 當(dāng) Ob 從 Oa 轉(zhuǎn) 180
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