傳承與創(chuàng)新：黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)核心教育思想探析(更新版)
【正文】 國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。他指出：“科教興國(guó)，是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)”。而科技的發(fā)展要靠人才，人才的培養(yǎng)則靠教育。他說(shuō)：“離開(kāi)經(jīng)濟(jì)工作而談教育或?qū)W習(xí)，不過(guò)是多余的空話。他明確指出對(duì)于每一方面出現(xiàn)偏差，都要及時(shí)糾正。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)各級(jí)各類教育事業(yè)都十分重視產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，并取得了顯著成效。建國(guó)后，他仍然十分強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，認(rèn)為“學(xué)生整天看書(shū)，并不好，可以參加一些生產(chǎn)勞動(dòng)和必要的社會(huì)活動(dòng)”，這樣有利于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，使知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合，體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相結(jié)合，紅與專相結(jié)合，有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。鄧小平明確指出：“在整個(gè)改革開(kāi)放的過(guò)程中，必須始終注意堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。傳承與創(chuàng)新：黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)核心教育思想探析 摘要。 十一屆三中全會(huì)以后，以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體，繼承和堅(jiān)持了毛澤東關(guān)于教育的社會(huì)性質(zhì)和階級(jí)性質(zhì)的思想，提出教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，學(xué)校要把堅(jiān)定的政治方向放在第一位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持辦學(xué)的社會(huì)主義方向。毛澤東早在1934年就把“使教育與勞動(dòng)聯(lián)系起來(lái)”定為中華蘇維埃教育總方針的一部分。他還提出，重點(diǎn)大學(xué)既是辦教育的中心，又是辦科研的中心，要加強(qiáng)理論與生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合?！? 鄧小平堅(jiān)持和發(fā)展了毛澤東關(guān)于全面發(fā)展的理論，他提出，德智體作為人的全面發(fā)展的有機(jī)組成部分，三者缺一不可，是不可偏廢的。 四、在教育戰(zhàn)略地位認(rèn)識(shí)問(wèn)題上的傳承與創(chuàng)新 毛澤東很早就對(duì)教育與經(jīng)濟(jì)工作之間的關(guān)系作過(guò)解釋。要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，首先就要發(fā)展科技，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。1995年，江澤民同志在全國(guó)科技大會(huì)上明確提出實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。 第8頁(yè) 共8
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