20xx人教版語文一年級下冊課文5小公雞和小鴨子word教案(更新版)
【正文】 的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？ (忽然、聽見、飛快 ) (3)比較句子。小鴨子會怎么勸小公雞？讀出勸說的語氣。讀出著急的語氣。 2．結(jié)合插圖，學習第 2 自然段。訓練學生帶問題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學生學會思考，提高思維能力。為激發(fā)學生識字的樂趣和自主性，采用 “ 圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤 ” 等各種方式認識、熟悉生字。 [如： “ 河 ” ，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊 “ 燈 ” 字去掉火字旁 (丁 )，在橫下加個 “ 口 ” 字， (可 )。出示生字 “ 他 ”“ 地 ” ，與 “ 也 ” 字進行比較，找出變化。 (2)指名當小老師，帶領同學讀。 (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。 課前準備 1． (1)課文朗讀動漫。 (教師 ) 2．了解小雞、小鴨。 4．齊讀課題。 2．檢查生字。 3．趣味識字。注意第三筆是提，不是橫。 “ 哥 ” ，巧記：兩個 “ 可 ”字放一起，注意第一個 “ 可 ” 的鉤去掉。 2．指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考 ：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？ 3．出示填空。 第二課時 一、復習舊知 1．開火車讀課文詞語。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？ (高興極了。 3．學習第 3 自然段。 ) (5)出示句子： 句 1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。 句 2：小鴨子 飛快地 ． ． ． 游到小公雞身邊。 設計意圖： 《語文課程標準》指出：要指導第一學段的學生能通過閱讀，向往美好的情境，關心自然和生命。 四、布置作業(yè) 1．演一演。 《語文課程標準》指出：識字教學要注意兒童心理特點，要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段來指導學生識寫生字。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1