20xx人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)課文5小公雞和小鴨子word教案(更新版)
【正文】 的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？ (忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快 ) (3)比較句子。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。讀出著急的語(yǔ)氣。 2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第 2 自然段。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂(lè)趣和自主性，采用 “ 圈一圈、比一比、玩轉(zhuǎn)盤(pán) ” 等各種方式認(rèn)識(shí)、熟悉生字。 [如： “ 河 ” ，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊 “ 燈 ” 字去掉火字旁 (丁 )，在橫下加個(gè) “ 口 ” 字， (可 )。出示生字 “ 他 ”“ 地 ” ，與 “ 也 ” 字進(jìn)行比較，找出變化。 (2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。 (1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。 課前準(zhǔn)備 1． (1)課文朗讀動(dòng)漫。 (教師 ) 2．了解小雞、小鴨。 4．齊讀課題。 2．檢查生字。 3．趣味識(shí)字。注意第三筆是提，不是橫。 “ 哥 ” ，巧記：兩個(gè) “ 可 ”字放一起，注意第一個(gè) “ 可 ” 的鉤去掉。 2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考 ：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？ 3．出示填空。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 1．開(kāi)火車(chē)讀課文詞語(yǔ)。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？ (高興極了。 3．學(xué)習(xí)第 3 自然段。 ) (5)出示句子： 句 1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。 句 2：小鴨子 飛快地 ． ． ． 游到小公雞身邊。 設(shè)計(jì)意圖： 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過(guò)閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。 四、布置作業(yè) 1．演一演。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫(xiě)生字。
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