20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第5課從百草園到三味書(shū)屋word教案(更新版)
【正文】 許是 ”能否刪去，為什么？ 不可以。 對(duì)閏土父親的描寫(xiě)中，則寫(xiě)出閏土父親的善良，沉靜，捕鳥(niǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。 作者為什么要寫(xiě)美女蛇的故事 ? 美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了一份神奇的色彩 ，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。 ⑷從觀察的角度來(lái)看，有好看的 (視覺(jué) )：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子；有好聽(tīng)的 (聽(tīng)覺(jué) )：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；有好玩的 (觸覺(jué) )有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以拔起來(lái)的何首烏的臃腫的根；有好吃的 (味覺(jué) )有桑椹，有又酸又甜的覆盆子。后一句是從小孩子的眼光來(lái)看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂(lè)園。 ⑵百草園中的無(wú)限樂(lè)趣。)人聲鼎沸(d?ng)覓食 (ｍ 236。ｏ ) 纏絡(luò)(cｈ 225。 散文屬于記敘文體，是與 并稱的文學(xué)體裁。 教學(xué) 難點(diǎn)： 體會(huì)指導(dǎo)中融入的作者對(duì)自然的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 要求學(xué)生掌握本文的寫(xiě)景的筆法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法； 從語(yǔ)言入手理解課文中的寫(xiě)景和抒情 。 本文文體屬于 。ｎｇ ) 斑蝥 (ｍ 225。n)賞 人跡罕至 (ｈǎｎ ) 蟬蛻 (tu236。 ⑴回憶百草園的緣由。 “確鑿只有 ”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎 ”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說(shuō)。 ⑶從描寫(xiě)的景物來(lái)看，既有植物，又有動(dòng)物。 小結(jié)收獲 句式巧妙，方能有面有點(diǎn)、重點(diǎn)突出； 觀察有序，方能行文有條不紊； 觀察細(xì)致，方能抓住景物的特 點(diǎn)描寫(xiě)景物； 描寫(xiě)角度多種多樣，方能使讀者有身臨其境的感受； 精心遣詞，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，方能使行文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象； 描寫(xiě)中應(yīng)該滲透自己的感情，方能以情動(dòng)人。 “掃，露，支，撒，系，牽，看，啄，、 拉，罩 ”，準(zhǔn)確、生 動(dòng)、真切寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)中寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。 第九自然段在全文中有何作用？起承上啟下的過(guò)渡作用。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去 看望先生。意思是說(shuō)，惡勢(shì)力強(qiáng)大時(shí)，才高德重的好人就要隱居起 來(lái)，暫時(shí)不出去做官，以免被害。 問(wèn)題探究一 作者將百草園描繪成了自己兒 時(shí)自由、快樂(lè)的樂(lè)園，但三味書(shū)屋中的生活到底傾注了作者什么樣的感情，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜、莫衷一是，你能夠說(shuō)說(shuō)作者在這部分文字中所表達(dá)的感情嗎，并告訴大家你所持觀點(diǎn)的理由。 即使在本文中，也寫(xiě)到私塾生活的呆板、枯燥。作者在記敘描寫(xiě)中滲透著他的思想感情
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